Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Conformément aux dispositions de l'article L 212-1 du code du sport, l'animation des activités de canoë-kayak et disciplines associées en eau vive nécessite la possession d'une certification professionnelle figurant à l'annexe II-1 de ce même code. Le brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « éducateur sportif » mention « canoë-kayak et disciplines associées en eau vive » permet de satisfaire à cette obligation de qualification.

Activités visées :

• Recueil d’informations en vue d’un état des lieux de l’environnement de la structure, des besoins des publics et des financements / ressources mobilisables dans le champ du sport ou de l’animation
• Proposition de projets dans le cadre de l’organisation de la structure répondant à l’évolution des besoins des publics
• Organisation, mise en œuvre et supervision de la réalisation d’un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation
• Evaluation du projet dans le champ du sport ou de l’animation et transmission d’informations au sein de la structure sur les publics accueillis
• Information et mobilisation des publics, et de leur entourage, dans le cadre des activités d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
• Mise en œuvre à destination des publics d’actions de promotion, de valorisation des activités dans le champ du sport ou de l’animation
• Conception de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage du canoë-kayak et disciplines associées en eau vive
• Préparation de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage des activités de canoë-kayak et disciplines associées en eau vive
• Conduite en sécurité des séance, de découverte, d’initiation et d’apprentissage des activités de canoë kayak et disciplines associées en eau vive
• Evaluation de la séance, du cycle de séance de découverte, d’initiation, et d’apprentissage en canoë kayak et disciplines associées en eau vive

Compétences attestées :

• Se repérer dans son territoire, en s'appuyant sur ses différentes caractéristiques et l’identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
• Identifier les différents publics cibles d’une structure du champ du sport ou de l’animation en vue d’identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
• Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l’animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l’intégration de tous
• Formuler des propositions de projets dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l’offre d’animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public
• Planifier et organiser un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l'atteinte des résultats attendus
• Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l’équipe mobilisé au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s’assurer du bon déroulement de celui-ci
• Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d’animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre
• Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l'atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts
• Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d’amélioration, afin de favoriser l’évolution des activités
• Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
• Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous
• Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d’atteindre les publics visés par les activités sportives ou d’animation
• Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l’outil de communication utilisé et aux particularités des publics
• Définir les finalités d’un cycle de séances du canoë-kayak et disciplines associées en eau vive, en tenant compte du projet et de l’organisation de travail de la structure, afin d’adapter ses interventions aux besoins identifiés des pratiquants notamment les publics en situation de handicap
• Fixer les objectifs spécifiques, le contenu, et le déroulement des séances des activités canoë-kayak et disciplines associées en eau vive, en vue de répondre aux finalités du cycle de séance et de respecter une progression cohérente entre les séances en tenant compte du profil des pratiquants visés, notamment ceux en situation de handicap.
• Assurer une veille liée à l’évolution des pratiques et de la règlementation en canoë-kayak et disciplines associées en eau vive en s’informant auprès de sources fiables en vue de respecter le cadre règlementaire et sécuritaire dédié
• Définir les conditions de réalisation d’une séance en canoë-kayak et disciplines associées en eau vive, en tenant compte de l’activité, des pratiquants, du lieu de pratique en vue d’assurer sa propre sécurité, celle des pratiquants et des tiers
• Vérifier l’adéquation des ressources humaines et matérielles nécessaires à la réalisation d’une séance en canoë-kayak et disciplines associées en eau vive, en tenant compte de son contenu, pour assurer l’atteinte des objectifs pédagogiques et sécuritaires dans le respect de la règlementation en vigueur
• Accueillir les pratiquants à une séance, en canoë-kayak et disciplines associées en eau vive, en présentant les objectifs de celle -ci, son déroulement, les règles à respecter en vue de mettre en place une dynamique favorable à l’implication des pratiquants, notamment ceux en situation de handicap
• Conduire en sécurité une séance en canoë kayak et disciplines associées en eau vive en s’appuyant sur les situations pédagogiques prévues en démontrant sa maîtrise technique tout en prenant en compte les réactions et les réalisations des pratiquants, en vue d’atteindre les objectifs de la séance
• Repérer les risques, les freins ou les difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants, tout au long d’une séance en canoë kayak et disciplines associées en eau vive, en identifiant les besoins individuels et collectifs d’accompagnement, afin d’apporter des conseils favorisant la progression des pratiquants, d’adapter son action pédagogique, et d’intervenir en cas d’incidents et d’accidents
• Analyser une séance en canoë kayak et disciplines associées en eau vive à partir d’outils d’évaluation adaptés, en s’appuyant sur le déroulement initialement prévu et sur les observations réalisées au cours de celle-ci, en vue de proposer des améliorations
• Evaluer un cycle de séances en canoë kayak et disciplines associées en eau vive, en vérifiant son adéquation avec les finalités et les objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques

Modalités d'évaluation :

Les modalités d'évaluation sont les suivantes : 

1. un entretien à partir de la production par le candidat d'un document écrit personnel explicitant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d'un projet d'animation s’inscrivant dans celui de la structure d'alternance pédagogique
2. un entretien conduit à partir de la production d’un ou plusieurs supports présentant deux actions de valorisation d’activité ou de projet
3. une mise en situation professionnelle consistant en la conduite d’une séance issue d'un cycle de séances de découverte, d’initiation ou d’apprentissage conçu par le candidat
4. un entretien au cours duquel le candidat présente sa démarche de conception et de préparation de son cycle de séances ainsi que sa démarche de conduite en sécurité et d’évaluation de la séance susmentionnée