Certification professionnelle

Activités visées :

Le master mention Sciences de l’Education forme des professionnels aux métiers :

•    De l’ingénierie de formation,  de l’ingénierie pédagogique multimedia et de l’intervention pédagogique, dans les organisations publiques et privées, de conseil et de formation
•    De l’accompagnement et du conseil, du travail éducatif et développement de projets en santé et social, dans les organisations publiques et privées
•    De formation de formateurs
•    De la recherche en formation pour adultes
•    De la recherche en didactiques et pédagogies des modalités de transmission des savoirs en situations formelles et informelles
•    De la recherche sur le travail éducatif et la formation

Ce master propose huit parcours.

Activités visées par le parcours Ingénierie de la formation (Lille 1)
Diagnostic d’une situation professionnelle et sociale,
Construction d’une réponse formation qui tienne compte du rapport au savoir et aux apprentissages des personnes, tout en mobilisant les outils adaptés,
Conception d’une action, d’un dispositif, d’une organisation ou d’un service de formation,
Réalisation de l'évaluation, la capitalisation des acquis et la réorientation des actions entreprises, Analyse des coûts et des effets d'une action, d'un dispositif, d'une politique de formation, 
Pilotage et coordination d’un projet partenarial.

Activités visées par le parcours intervention pédagogique (Lille 1)
Conception, conduite et évaluation des activités de formation/d'enseignement pour un public adulte, développement et pilotage d’un projet pédagogique cohérent,
Définition et mise en œuvre d’une stratégie pédagogique adaptée aux contextes et aux publics visés, en mobilisant les démarches et techniques pédagogiques et didactiques,
Construction des outils et des supports pédagogiques,
Intervention en fonction d'objectifs de structure et/ou de référentiels, en fonction de la législation en vigueur.

Activités visées par le parcours ingénierie pédagogique multimedia (Lille 1)
Conception des dispositifs de formation multimédia, des produits et ressources pédagogiques multimédia,
Conduite et encadrement des projets de création de dispositifs, de production d'outils et de supports mettant en oeuvre les TIC,
Elaboration d’une politique d'intégration des TIC en formation,
Evaluation et capitalisation des acquis, réorientation des actions, des dispositifs ou de la politique multimédia,
Animation et sollicitation des groupes d'experts intervenant dans ce secteur.

Activités visées par le parcours recherche en formation des adultes (Lille 1)
Mobilisation des référents théoriques et scientifiques pour traiter des questions ayant trait aux dynamiques d'insertion, de formation et de développement professionnel des individus,
Conception, construction, conduite et évaluation d’une démarche d'investigations sur les dispositifs de formation et/ou les pratiques des acteurs dans une perspective de production de savoirs et de leur diffusion dans une communauté scientifique ou professionnelle,
Défense d’un point de vue devant une communauté de pairs.

Activités visées par le parcours Travail Educatif et Développement de Projet et de Compétences en Santé, Social, Scolaire (Lille 3)
 
Option Conseil en Développement des Compétences et Valorisation des Acquis
Accompagnement des parcours professionnels
Diffusion de l'information professionnelle, individuelle ou collective, sur les débouchés, fonctions, métiers et carrières
Conseil en orientation adulte et mise en place d’une typologie d'accompagnement à l'emploi.

Option  Médiations Educatives et Politiques Territoriales
Développement d’outils d'analyse des situations de conflit et de harcèlement.
Apport d’une expertise dans le champ de la médiation.
Construction des dispositifs éducatifs ou de formation dans le champ de la médiation, de la gestion des conflits, de la communication non violente.
Développement des actions de prévention dans le domaine de l'éducation.
Coordination et accompagnement des équipes éducatives.

Option Education, Santé Social et Prévention
Construction des dispositifs éducatifs ou de formation pour la promotion de la santé et l'insertion sociale
Développement des espaces organisationnels favorables à la santé et à l'insertion sociale
Construction des dispositifs de formation pour la promotion de la santé et la lutte contre les exclusions
Coordination des actions d'insertion, de prévention sanitaire territoriale ou prendre part aux dispositifs de formation à l'encadrement sanitaire et social.
Direction et/ou coordination des différents acteurs du travail social, sanitaire et éducatif

Activités visées par le parcours Analyses, Etudes et Recherches sur le Travail Educatif et la Formation 
Élaboration et réponse à des appels d'offre portant sur le travail éducatif
Choix et mobilisation des méthodes et outils d'enquête en Sciences Humaines et Sociales (questionnaires, entretien, observation, etc.) en vue d'études, d'audits, de diagnostics, d'analyse des besoins, de recherches
Analyse de différents problèmes ou situations d'éducation ou de formation dans leurs contextes spécifiques
Exploration, analyse et synthèse de la littérature scientifique portant sur le travail éducatif
Management du travail d'équipes chargées de conduire ou d'utiliser des études, des recherches
Formalisation (rédaction ou présentation orale) et diffusion des résultats des diagnostics, études et recherches réalisés en adaptant la communication aux différents publics visés

Activités visées par le parcours Didactiques, Enseignement et Formation de Formateurs

Option Formation de Formateurs,
Analyse des situations de formation : approches didactiques, pratiques enseignantes, rapports aux savoirs, formes et fonctions des pratiques langagières dans la construction des connaissances
Mise en place des dispositifs de conseil et d'accompagnement en situation formative,
Evaluation des performances des individus / des élèves dans leurs apprentissages,
Construction de référentiels d'enseignement et de formation, élaboration de manuels.

Option Didactique des Educations Non Formelles et des Animations,
Analyse des situations non formelles à caractère éducatif (scolaire et extra-scolaire) en utilisant des cadres conceptuels issus de la recherche en éducation pour en identifier les enjeux socio-politiques,  didactiques et pédagogiques,
Elaboration et conduite de projets conjuguant des enjeux scientifiques, culturels et éducatifs
Transfert des savoirs construits en didactiques dans des contextes non directement scolaires (périscolaire, associatif, animation/médiation...),
Utilisation, conception et adaptation des activités et des dispositifs éducatifs en milieu scolaire, périscolaire, extrascolaire
 
Activités visées par le parcours Didactique, Enseignement et Apprentissages 
Conduite d’études et de travaux de recherche sur les enseignements et les apprentissages disciplinaires et interdisciplinaire
Conception de tâches scolaires, élaboration de manuels,
Construction des référentiels, conception d’activités et dispositifs de formation dans des contextes non scolaires,
Mise au point des activités d'accompagnement ou de remédiation aux difficultés liées à la lecture et à l'écriture dans des contextes professionnels,
Mise en place des dispositifs de conseil et d'accompagnement en situation formative, évaluation des performances des élèves dans leurs apprentissages.

Compétences attestées :

Compétences visées :

du fait de leur maîtrise des champs d’activité professionnelle visés, de leur réalité économique et sociale, leur histoire, leurs publics, leurs enjeux actuels,
ainsi que des outils utilisés dans le cadre de chaque champ professionnel et questionner leurs usages selon les publics et les contextes,les titulaires du diplôme sontcsapables de:
Analyser et questionner les situations et les processus d’éducation, d’enseignement et s’apprentissage, ainsi que le travail des professionnels de l’éducation et de la formation en mobilisant les concepts et les cadres théoriques des sciences de l’éducation.
Différencier les approches disciplinaires des sciences de l’éducation (sociologique, didactique, psychologique, historique …) et comprendre les apports et les limites de chacune d’elles dans la compréhension des phénomènes éducatifs et sociaux.
Développer des capacités d’analyse et de synthèse nécessaires pour la lecture des ouvrages scientifiques ainsi que pour l’écriture d’un mémoire de recherche et d’un mémoire professionnel.

5 blocs de compétences (issus du RUMEF- Réseau National des Universités préparant aux Métiers de la Formation) sont communs à l’ensemble des parcours proposés par l’Université de Lille 1 :
Bloc 1 : Analyser, situer, définir des politiques de formation des adultes dans le champ rofessionnel concerné
Bloc 2 : Analyser, concevoir, animer des projets et des organisations de production de dispositifs et de formations
Bloc 3 : Analyser et élaborer des dispositifs de formation et de professionnalisation
Bloc 4 : Etudier et concevoir des situations formatives et intervenir
Bloc 5 : Raisonner de manière scientifique pour analyser et comprendre un phénomène, des processus, un système, dispositif ou une situation