Certification professionnelle

Activités visées :

Le titulaire du diplôme est en mesure, selon la structure et le secteur d'activité, de mener les activités suivantes :

Effectuer   un travail de recherche, rendre compte des résultats d'une recherche.

Concevoir des manuels, programmes, cursus et méthodes

Evaluer les niveaux d’apprentissage du français et les compétences des formateurs

Animer et gérer des centres culturels

Gérer la mise en œuvre des politiques linguistiques

Compétences attestées :

Situer de nouveaux résultats et de nouvelles propositions théoriques par rapport aux principaux résultats et aux principales approches théoriques dans le domaine, grâce à une connaissance de la littérature scientifique spécialisée en français et en anglais

Déterminer et évaluer les prédictions de différentes théories actuelles, grâce à une connaissance fonctionnelle des constructions théoriques formelles utilisées dans les différents champs de la linguistique

Rédiger un résumé de son travail pour  soumission  à un colloque

Appliquer des constructions théoriques formelles (des notions de la théorie des langages formels, de la logique, de la théorie des ensembles, du traitement du signal) à la modélisation de différents phénomènes relevant de la capacité humaine du langage

Mettre en œuvre une méthodologie expérimentale appliquée aux données du  langage  à  différents  niveaux  d’analyse  (recueil  de données linguistiques sur le terrain et en  laboratoire, manipulation  de  logiciels et langages de programmation spécifiques pour le traitement  automatisé de  données, e.g., PRAAT, R, Python)

Stocker et exploiter des données issues de  méthodes  d'observation  ou  d'expérimentation  selon  des  normes éprouvées garantissant leur représentativité pour l'analyse (accéder aux bases de données locales ou internet, construire des interfaces d’expérimentation, extraire de l’information à travers  des  interfaces  graphiques  ou  par langage de programmation)

Définir  et  mettre  en  place  des  méthodes  éprouvées  pour  l'analyse statistique des données issues de corpus ou de protocoles de recueil basés sur l'observation ou l'expérimentation

Utiliser les technologies de l’information et de la communication en éducation.

Analyser et programmer les pratiques d’enseignement

Gérer des interactions verbales en situation pédagogique.

Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes

Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif

Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation

Actualiser ses connaissances par une veille dans son domaine, en relation avec l’état de la recherche et l’évolution de la règlementation

Evaluer et s’autoévaluer dans une démarche qualité

S’adapter à différents contextes socio-professionnels et interculturels, nationaux et internationaux

Rédiger des cahiers des charges, des rapports, des synthèses et des bilans,

Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère, et dans un registre adapté à un public de spécialistes ou de non-spécialistes

Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information de manière adaptée ainsi que pour collaborer en interne et en externe