DE - Audioprothésiste
L'essentiel
Nomenclature
du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
331 : Santé
Formacode(s)
43495 : Audioprothèse
43454 : Santé
44074 : Prévention éducation santé
14405 : Psychologie cognitive
43435 : Encadrement santé
Date d’échéance
de l’enregistrement
31-12-2026
| Nom légal | Siret | Nom commercial | Site internet |
|---|---|---|---|
| MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE | 11004401300040 | - | - |
| CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS | 19753471200017 | - | - |
| UNIVERSITE CLAUDE BERNARD LYON 1 | 19691774400019 | - | - |
| UNIVERSITE D'AIX MARSEILLE | 13001533200013 | - | - |
| UNIVERSITE DE BORDEAUX | 13001835100010 | - | - |
| UNIVERSITE DE LILLE | 13002975400012 | - | - |
| UNIVERSITE DE LORRAINE | 13001550600012 | - | - |
| UNIVERSITE DE MONTPELLIER | 13002979600013 | - | - |
| UNIVERSITE DE RENNES | 13003051300019 | - | - |
| UNIVERSITE DE ROUEN NORMANDIE | 19761904200017 | - | - |
| UNIVERSITE PARIS CITE | 13002573700011 | - | - |
| UNIVERSITE PAUL SABATIER TOULOUSE III | 19311384200010 | - | - |
Objectifs et contexte de la certification :
L’audioprothésiste choisit, adapte, délivre, effectue le contrôle immédiat et permanent de la prothèse auditive et assure l’éducation prothétique du déficient auditif appareillé.
Il effectue les mesures des nuisances d’origine acoustiques et choisit les moyens de protections individuelles et collectives. Il joue un rôle de prévention face aux risques engendrés par le bruit sur l’organe de l’ouïe.
Le diplôme d’état forme des « audioprothésistes » dont la responsabilité comprend « le choix, l’adaptation, la délivrance, le contrôle d’efficacité immédiate et permanente de la prothèse auditive et l’éducation prothétique du déficient de l’ouïe appareillé » (article L. 4361-1 du Code de la Santé Publique).
L’audioprothésiste est un professionnel de santé qui intervient donc auprès de personnes ayant une altération de la capacité d’audition et/ou de l’intelligibilité quel que soit le degré de sévérité de ce trouble, ainsi qu’aux personnes souffrant d’acouphènes et/ou d’hyperacousie.
Il délivre chaque appareil de prothèse auditive sur « prescription médicale préalable et obligatoire du port d'un appareil, après examen otologique et audiométrique tonal et vocal » (article L. 4361-1 du Code de la Santé Publique).
Généralement, il exerce au sein :
- d’une « entreprise en audioprothèse » ;
- d’un centre d’implantation cochléaire agréé ;
- d’une entreprise de fabrication d’aides auditives ;
- d’un établissement pour enfants déficients auditifs.
Quel que soit son mode d'exercice, il prend en compte les dimensions psychologiques, sociales, économiques et culturelles de chaque patient, à tout âge de la vie.
Activités visées :
- Mesures des nuisances sonores et établissement des cartographies des zones d’exposition
- Choix, adaptation et contrôle d’efficacité des équipements individuels de protection auditive
- Recueil d’informations, entretiens, évaluations en vue de déterminer le bilan audioprothétique de la personne
- Conseil et information générale de la personne, choix d’une démarche d’appareillage
- Préparation de l’appareillage
- Adaptation, contrôle d’efficacité immédiate et délivrance de l’appareillage et éducation prothétique
- Suivi personnalisé de la personne, conseil sur les aides techniques et maintenance des prothèses auditives
- Fourniture d’accessoires d’aide à l’audition (boucles magnétiques, système sans fil…) connectables ou non aux aides auditives
- Organisation des activités de la structure
- Gestion des ressources de la structure
- Veille professionnelle, actions d’amélioration des pratiques professionnelles et études dans le domaine de l’audiologie prothétique
- Rôle de prévention face aux risques engendrés par le bruit sur l’organe de l’ouïe
- Formation et information des professionnels et des futurs professionnels
Compétences attestées :
Evaluer la situation audiologique d’une personne et réaliser un bilan audioprothétique
- Analyser la demande, les besoins et les attentes d’une personne dans le domaine auditif, notamment à travers les données relatives à son passé auditif, son environnement sonore et social
- Conduire un entretien en vue de réaliser l’anamnèse
- Analyser la perception subjective du handicap de la personne, sa motivation, ses freins et ses éventuelles réticences dans la démarche d’appareillage
- Identifier les suppléances et les compensations mises en place par la personne
- Analyser l’ensemble des éléments administratifs et audiologiques en possession de la personne et de son entourage ou auprès d’autres professionnels
- Evaluer par otoscopie l’aspect anatomique de l’oreille externe, du tympan et des tissus dans le but d’une première hypothèse de solution prothétique adaptée aux éventuelles contraintes anatomiques
- Identifier les contraintes physiques, comportementales et cognitives liées à la mise en place des différentes solutions auditives possibles
- Mettre en œuvre une audiométrie tonale liminaire et supraliminaire et une audiométrie vocale adaptées à la personne
- Expliquer les modalités de réalisation et les enjeux de l’audiométrie tonale liminaire et supraliminaire, de la vocale et des autres tests audiométriques subjectifs et objectifs
- Elaborer le bilan audiométrique
- Repérer une prise en charge se situant en dehors de son cadre d’expérience et de compétences et orienter judicieusement la personne vers des interlocuteurs spécialisés
- Préparer la personne et son entourage au transfert vers un autre interlocuteur et informer l’interlocuteur des raisons du transfert et des éléments déjà répertoriés
Concevoir une démarche d’appareillage auditif individualisée
- Sélectionner les éléments pertinents dans l’ensemble des examens audiométriques réalisés et choisir la meilleure voie d’appareillage
- Evaluer la nécessité de faire appel au médecin et autres professionnels de santé aux différentes étapes de la conception de la démarche d’appareillage
- Analyser les résultats du bilan d’orientation prothétique et évaluer les impacts psychologiques de l’appareillage dans le but de choisir le type d’appareil et la jonction endo-auriculaire les plus adaptés à la personne
- Définir la stratégie d’appareillage
- Sélectionner la méthodologie d’appareillage adaptée à la personne
- Sélectionner en lien avec la personne et son entourage une solution et une gamme d’appareillage tenant compte des possibilités de prise en charge financière et des résultats attendus
- Formuler un pronostic de résultat potentiel de façon compréhensible
- Réaliser une prise d’empreinte dans les meilleures conditions de sécurité et d’hygiène à partir d’une analyse des risques liés à la prise d’empreinte
- Sélectionner les types et matières d’embouts et de coques adaptés aux caractéristiques physiques, aux besoins prothétiques, aux capacités de manipulation et à la demande esthétique de la personne
- Mettre en œuvre les techniques de fabrication des embouts et coques en respectant les procédures et les règles d’hygiène, de sécurité et de protection de l’environnement
- Analyser la demande, les besoins et les attentes d’une personne dans le domaine auditif, notamment à travers les données relatives à son passé auditif, son environnement sonore et social
Adapter l’appareillage aux besoins et aux caractéristiques de la personne et réaliser le suivi prothétique
- Evaluer, à réception, l’adéquation entre l’embout ou la coque et les éléments ayant conduit à ce choix
- Apprécier le bon fonctionnement électroacoustique et l’efficacité de la programmation de l’appareil
- Mettre en œuvre la méthodologie d’appareillage adaptée à la personne
- Mesurer et contrôler les performances acoustiques au regard des réglages de l’appareil et les modifier si nécessaire
- Adapter les embouts ou les coques en prenant en compte le niveau esthétique, mécanique, acoustique et ergonomique
- Synthétiser et analyser les résultats des tests pratiqués et les informations fournies par la personne sur ses perceptions
- Modifier l’amplification et/ou le traitement de signal des appareils en fonction des données recueillies.
- Procéder à l’entretien des aides auditives, détecter les dysfonctionnements et les actions à réaliser, et mettre en œuvre les mesures correctives adaptées
- Evaluer l’adéquation entre la perte auditive et les capacités des aides auditives et mettre en œuvre les mesures correctives adaptées Analyser la demande, les besoins et les attentes d’une personne dans le domaine auditif, notamment à travers les données relatives à son passé auditif, son environnement sonore et social
Concevoir et conduire une démarche d’éducation prothétique et de conseil
- Identifier les besoins d’information et les attentes de la personne et apprécier ses potentialités et ses capacités d’apprentissage
- Conduire la personne à adhérer aux contraintes et aux limites d’utilisation de l’appareil auditif à court et à moyen terme en expliquant les finalités et les bénéfices attendus
- Accompagner la personne dans une démarche d’apprentissage de l’utilisation d’aides auditives
- Proposer à la personne un plan d’éducation prothétique
- Informer la personne sur l’importance de l’entretien de son appareil auditif et de son suivi prothétique
- Evaluer l’utilisation réelle des aides auditives par la personne
- Adapter l’appareillage à l’évolution de la personne
- Conduire une démarche d’information auprès de la personne et de son entourage sur le processus d’appareillage et la prise en charge administrative et financière
- Evaluer la démarche éducative et ses effets et apporter en conséquence des ajustements
Communiquer, conduire une relation dans un contexte d’appareillage auditif et coopérer avec les différents professionnels intervenant dans le projet d’appareillage
- Etablir des modalités de communication et de relation adaptées à la personne et à son entourage
- Evaluer le degré de compréhension de la personne et de son entourage et identifier les niveaux de réceptivité et d’adhésion
- Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec la personne en tenant compte des altérations de communication
- Rechercher l’adhésion de la personne et adapter le contenu de la démarche d’appareillage
- Mettre en œuvre dans la durée une démarche d’accompagnement et de soutien de la personne et de son entourage
- Identifier les missions des différents acteurs intervenant dans le projet d’appareillage et instaurer des liaisons avec les acteurs, réseaux et structures intervenant auprès des personnes (santé, social, médico-social, associatif…)
- Choisir les supports et contenus d’information adaptés à la transmission aux différents acteurs intervenant dans le projet d’appareillage
Rechercher, traiter des données professionnelles et scientifiques et analyser et faire évoluer la pratique professionnelle
- Sélectionner, analyser, critiquer et synthétiser les documents professionnels et scientifiques et organiser sa propre documentation professionnelle
- Analyser des articles professionnels et repérer des résultats de recherche garantissant une pratique actualisée fondée sur les preuves
- Elaborer des documents professionnels en vue de communication orale et écrite
- Formaliser et rédiger les procédures, protocoles d’études cliniques et préconisations en matière de stratégies d’appareillage à partir de la recherche documentaire
- Analyser et adapter sa pratique professionnelle au regard de l’évolution du monde de la santé, des sciences et des techniques, des réglementations, des normes professionnelles et de l’éthique
- Confronter sa pratique professionnelle à celle de ses pairs, de l’équipe ou d’autres professionnels
Gérer une structure et ses ressources
- Elaborer un dossier audioprothétique, le mettre à jour, en assurer la traçabilité et l’archiver
- Elaborer l’ensemble des documents techniques, administratifs et commerciaux nécessaires à l’activité
- Prendre en compte les règles de gestion financière et administrative dans son activité quotidienne
- Mettre en œuvre les moyens permettant de garantir la conformité des locaux, des installations et des matériels au regard des normes, de la réglementation et des objectifs d’hygiène, de sécurité, d’accessibilité et identifier les mesures à prendre
- Organiser les achats, la maintenance, la traçabilité et la gestion des stocks des matériels et consommables
- Mettre en œuvre les opérations d’étalonnage, d’entretien et de maintenance du matériel de test
- Organiser et contrôler la gestion des déchets dans le respect des règles et des procédures
- Organiser les plannings, les rendez-vous et la répartition des activités
Former et informer des professionnels et des personnes en formation
- Organiser l’accueil et l’information d’un stagiaire ou d’un nouvel arrivant professionnel dans le service ou la structure
- Repérer les connaissances et les savoir-faire à transmettre aux étudiants en relation avec leur niveau de formation
- Transmettre ses connaissances et son savoir-faire aux étudiants, stagiaires et autres professionnels par des conseils, des démonstrations, des explications et de l’analyse commentée de la pratique
- Organiser et superviser des situations et des activités d’apprentissage pour les stagiaires
- Evaluer les connaissances et les savoir-faire mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage
- Communiquer sur son activité en vue de valoriser et de promouvoir sa profession
Modalités d'évaluation :
Cf. articles D636-1 et suivants du Code de l’éducation.
« Le diplôme d'Etat d'audioprothésiste est délivré aux étudiants ayant satisfait avec succès aux épreuves des examens de fin de première, de deuxième et de troisième années et ayant soutenu avec succès leur mémoire de recherche. » (Article D636-16 du Code de l’Education)
Pour les détails cf. Annexe en vigueur du décret abrogé n° 2001-620 du 10 juillet 2001 relatif au programme d'enseignement, à l'organisation du stage en audioprothèse et aux épreuves de l'examen en vue du diplôme d'Etat d'audioprothésiste publiée au Bulletin officiel du ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche – BO Enseignement supérieur, recherche et technologie, n° 29 du 19 juil.2001 (https://www.education.gouv.fr/botexte/bo010719/MENS0101216D.htm)
Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :
Ce diplôme est réglementé et ne peut faire l’objet de modalités d’acquisition par blocs de compétences.
Secteurs d’activités :
47.74 Z Commerce de détail d'articles médicaux et orthopédiques en magasin spécialisé
Q86 : SANTÉ HUMAINE
Exercice à titre libéral ou salarié(e) dans :
- une « entreprise en audioprothèse », agréé par l’assurance maladie (n° FINESS), délivrant des aides auditives
- un établissement d'enseignement spécialisé ou un institut de rééducation,
- une université, une école préparant au diplôme d’état d’audioprothésiste,
- un service hospitalier,
- auprès d’un fabricant d'aides auditives ou d’implants cochléaires.
Type d'emplois accessibles :
Audioprothésiste
Code(s) ROME :
- J1401 - Audioprothèses
Références juridiques des règlementations d’activité :
Code de la santé publique, Articles L4361-1 à L4361-11
« Sont tenues de se faire enregistrer auprès du service ou de l'organisme désigné à cette fin par le ministre chargé de la santé, avant leur entrée dans la profession, les personnes ayant obtenu un titre de formation ou une autorisation requis pour l'exercice de la profession d'audioprothésiste. » (Article L4361-2 du Code de la santé publique
Modifié par Ordonnance n°2010-177 du 23 février 2010 - art. 14)
Code de la santé publique Article D4361-1
Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :
Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :
Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :
Non
Validité des composantes acquises :
| Voie d’accès à la certification | Oui | Non | Composition des jurys | Date de dernière modification |
|---|---|---|---|---|
| Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant | X |
Les jurys des examens de fin de première, de deuxième et de troisièmes années sont désignés par le président de l'université, après avis du directeur de l'unité de formation et de recherche, sur proposition du directeur de l'enseignement. Ils comprennent chacun cinq membres, dont au moins deux enseignants et un audioprothésiste ayant participé à l'enseignement. Ils sont présidés par le directeur de l'enseignement. La soutenance du mémoire de recherche ne peut se faire qu'après la validation de la troisième année d'études. Elle est publique. Le président du jury établit un procès-verbal de soutenance contresigné par l'ensemble des membres du jury. Le jury, présidé par le directeur de l'enseignement, est désigné dans les conditions fixées à l'article 6 du présent décret. Il comprend au moins :
Les étudiants peuvent s'inscrire pour une année supplémentaire en vue de la soutenance de leur mémoire de recherche. Ils ne peuvent le présenter plus de deux fois.
|
- | |
| En contrat d’apprentissage | X |
Ouverture à l’apprentissage uniquement à partir de la 2ème année Les jurys des examens de fin de première, de deuxième et de troisièmes années sont désignés par le président de l'université, après avis du directeur de l'unité de formation et de recherche, sur proposition du directeur de l'enseignement. Ils comprennent chacun cinq membres, dont au moins deux enseignants et un audioprothésiste ayant participé à l'enseignement. Ils sont présidés par le directeur de l'enseignement. La soutenance du mémoire de recherche ne peut se faire qu'après la validation de la troisième année d'études. Elle est publique. Le président du jury établit un procès-verbal de soutenance contresigné par l'ensemble des membres du jury. Le jury, présidé par le directeur de l'enseignement, est désigné dans les conditions fixées à l'article 6 du présent décret. Il comprend au moins :
Les étudiants peuvent s'inscrire pour une année supplémentaire en vue de la soutenance de leur mémoire de recherche. Ils ne peuvent le présenter plus de deux fois. |
- | |
| Après un parcours de formation continue | X |
Les jurys des examens de fin de première, de deuxième et de troisièmes années sont désignés par le président de l'université, après avis du directeur de l'unité de formation et de recherche, sur proposition du directeur de l'enseignement. Ils comprennent chacun cinq membres, dont au moins deux enseignants et un audioprothésiste ayant participé à l'enseignement. Ils sont présidés par le directeur de l'enseignement. La soutenance du mémoire de recherche ne peut se faire qu'après la validation de la troisième année d'études. Elle est publique. Le président du jury établit un procès-verbal de soutenance contresigné par l'ensemble des membres du jury. Le jury, présidé par le directeur de l'enseignement, est désigné dans les conditions fixées à l'article 6 du présent décret. Il comprend au moins :
Les étudiants peuvent s'inscrire pour une année supplémentaire en vue de la soutenance de leur mémoire de recherche. Ils ne peuvent le présenter plus de deux fois.
|
- | |
| En contrat de professionnalisation | X |
Les jurys des examens de fin de première, de deuxième et de troisièmes années sont désignés par le président de l'université, après avis du directeur de l'unité de formation et de recherche, sur proposition du directeur de l'enseignement. Ils comprennent chacun cinq membres, dont au moins deux enseignants et un audioprothésiste ayant participé à l'enseignement. Ils sont présidés par le directeur de l'enseignement. La soutenance du mémoire de recherche ne peut se faire qu'après la validation de la troisième année d'études. Elle est publique. Le président du jury établit un procès-verbal de soutenance contresigné par l'ensemble des membres du jury. Le jury, présidé par le directeur de l'enseignement, est désigné dans les conditions fixées à l'article 6 du présent décret. Il comprend au moins :
Les étudiants peuvent s'inscrire pour une année supplémentaire en vue de la soutenance de leur mémoire de recherche. Ils ne peuvent le présenter plus de deux fois. |
- | |
| Par candidature individuelle | X | - | - | |
| Par expérience | X | - | - |
| Oui | Non | |
|---|---|---|
| Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie | X | |
| Inscrite au cadre de la Polynésie française | X |
Aucune correspondance
Référence au(x) texte(s) règlementaire(s) instaurant la certification :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| - |
Code de l’éducation, articles D636-1 à D636-17 Code de la santé publique, articles L4361-1 à L4361-11 Code de la santé publique, article D4361-1 et articles D4361-13 à D4361-20. |
Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…) :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| - |
Université Toulouse-III : Arrêté du 31 août 2021 |
| - |
Université Rennes 1 : Arrêté du 29 juin-2017 |
| - |
UNIVERSITÉ PARIS CITÉ, arrêté du : 03/11/2022 |
| - |
Université de Montpellier : Arrêté du 13 juillet 2021 |
| - |
UNIVERSITÉ D'AIX MARSEILLE, arrêté du : 5/06/2024 |
| - |
Université de Rouen : Arrêté du 8 mars 2019 |
| - |
Université de Bordeaux : Arrêté du 29 juin 2020 |
| - |
Université de Lille : Arrêté du 20 juillet 2020 |
| - |
Université Lyon 1 Claude Bernard : Arrêté du 21octobre 2019 |
Référence autres (passerelles...) :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| - |
Arrêté modifié du 4 novembre 2019 relatif à l'accès aux formations de médecine, de pharmacie, d'odontologie et de maïeutique/ JORF n°0257 du 5 novembre 2019 NOR : ESRS1930498A |
| Date de publication de la fiche | 18-01-2022 |
|---|---|
| Date de début des parcours certifiants | 01-01-2022 |
| Date d'échéance de l'enregistrement | 31-12-2026 |
| Date de dernière délivrance possible de la certification | 31-12-2029 |
Statistiques :
Le certificateur n'habilite aucun organisme préparant à la certification
Historique des changements de certificateurs :
| Nom légal du certificateur | Siret du certificateur | Action | Date de la modification |
|---|---|---|---|
| UNIVERSITE PAUL SABATIER TOULOUSE III | 19311384200010 | Est ajouté | 18-01-2022 |
| UNIVERSITE DE LILLE | 13002358300011 | Est ajouté | 18-01-2022 |
| UNIVERSITE DE MONTPELLIER | 13002054800017 | Est ajouté | 18-01-2022 |
| UNIVERSITE DE RENNES I | 19350936100013 | Est ajouté | 18-01-2022 |
| UNIVERSITE DE ROUEN NORMANDIE | 19761904200017 | Est ajouté | 18-01-2022 |
| UNIVERSITE DE BORDEAUX | 13001835100010 | Est ajouté | 18-01-2022 |
| UNIVERSITE DE LORRAINE | 13001550600012 | Est ajouté | 18-01-2022 |
| UNIVERSITE CLAUDE BERNARD LYON 1 | 19691774400019 | Est ajouté | 18-01-2022 |
| CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS | 19753471200017 | Est ajouté | 18-01-2022 |
| UNIVERSITE DE MONTPELLIER | 13002054800017 | Est retiré | 01-03-2023 |
| UNIVERSITE DE RENNES I | 19350936100013 | Est retiré | 01-03-2023 |
| UNIVERSITE DE LILLE | 13002358300011 | Est retiré | 01-03-2023 |
| UNIVERSITE DE LILLE | 13002975400012 | Est ajouté | 01-03-2023 |
| UNIVERSITE DE MONTPELLIER | 13002979600013 | Est ajouté | 01-03-2023 |
| UNIVERSITE DE RENNES | 13003051300019 | Est ajouté | 01-03-2023 |
| UNIVERSITE PARIS CITE | 13002573700011 | Est ajouté | 01-05-2023 |
| UNIVERSITE D'AIX MARSEILLE | 13001533200013 | Est ajouté | 10-09-2024 |
Référentiel d'activité, de compétences et d'évaluation :
