Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Le développement du numérique, l’évolution de la société ces dernières années, font que les canaux d’information sont aujourd’hui multiples. Aux producteurs d’information, uniques ou principaux, qu’étaient les journalistes, s’ajoutent aujourd’hui tous les citoyens en capacité de capter une information et de la diffuser grâce à la simplification des possibilités techniques du numérique de prise de son, d’image et de leur diffusion instantanée. Dans ce contexte, tout le monde peut se prendre pour un journaliste, enregistrer, filmer, diffuser et commenter tout sujet. Il apparaît dès lors que le besoin de formation et de clarification des formations n’a jamais été aussi fort pour la profession de journaliste, tout en respectant les exigences de la CPNEJ (Commission Paritaire Nationale pour l’Emploi des Journalistes).

La certification vise à :

• Identifier les compétences larges et pluridisciplinaires nécessaires pour exercer la profession de journaliste.
• Différencier le journaliste professionnel du producteur d’information citoyen.

Le grade universitaire atteste l’acquisition d’un socle de connaissances et de compétences dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire et sanctionne une formation adossée aux connaissances les plus avancées au niveau de qualification considéré.

Activités visées :

• Identification de sources,
• Recherche d’informations,
• Vérification, recoupement et validation d’informations,
• Identification des infox, lutte contre la mésinformation et malinformation,
• Contextualisation et mise en perspective d’informations,
• Recueil de l’information sous des formats variés,
• Mise en forme d’informations,
• Relation avec le public.

Compétences attestées :

Compétences transversales :

- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

Compétences spécifiques

- Identifier les différentes sources d’information, appréhender leur origine et leur construction

- Différencier information et communication

- Rechercher de la documentation et identifier la valeur ajoutée de l’information

- Détecter et identifier les infox pour lutter contre la mésinformation et malinformation, par l'identification et le croisement des sources

- Hiérarchiser les informations avec le sens de l’intérêt général du public

- Mettre en perspective et en relief les informations recueillies

- Préparer des interviews sur le fond et la forme

- Mener et réaliser des interviews sur tous supports

- Réaliser les différents éléments d’un reportage en captant les sons, les images et les ambiances

- Définir l'angle d'un sujet et l’exploiter

- Exploiter des genres rédactionnels variés (news, format long, nouvelles formes de journalisme, live magazine, écriture romancée, journalisme incarné)

- Transposer l'information en mobilisant le ou les supports médiatiques adéquats (vidéo, son, image, texte, infographie)

- Réaliser une étude de marché

- Contribuer à l'élaboration d’un business plan, en mobilisant les notions de base de l’économie d’un média

- Développer le dialogue productif avec d’autres métiers

- Respecter les codes et règles de la profession de journaliste, l’éthique et la déontologie des pratiques professionnelles

- Identifier l’écosystème des médias, leur histoire, leur droit spécifique et la sociologie de la presse

Modalités d'évaluation :

Les modalités d’évaluation des blocs de compétences sont détaillées ci-dessous et varient en fonction du contenu de ces blocs. Une tendance forte se détache : le mode d’évaluation par cas d’école. L’apprenant est confronté à un cas d’étude qu’il doit développer, il est mis en situation professionnelle qu’il peut résoudre grâce aux acquis du bloc de compétences.

Une grille d’évaluation est prévue détaillant les attendus nécessaires pour chaque item du bloc.

Une double exigence est attendue : une première d’une note minimale par chaque thématique du bloc, une seconde pour l’ensemble du bloc. Un système de compensation est mis en place

Chaque ensemble d'enseignements possède une valeur définie en crédits européens (ECTS). Pour l’obtention du grade de master, une référence commune est fixée correspondant à l'acquisition de 120 ECTS au-delà du grade de licence.