Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l'Ecole polytechnique
L'essentiel
Nomenclature
du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
110 : Spécialités pluri-scientifiques
200 : Technologies industrielles fondamentales
413 : Développement des capacités comportementales et relationnelles
Formacode(s)
32062 : Recherche développement
32154 : Encadrement management
15099 : Résolution problème
Date d’échéance
de l’enregistrement
31-08-2025
| Nom légal | Siret | Nom commercial | Site internet |
|---|---|---|---|
| ECOLE POLYTECHNIQUE | 19911568400011 | - | - |
Objectifs et contexte de la certification :
Avec France 2030, l’Etat a mis en avant les besoins en sciences et techniques dans différents domaines. En effet au moins 9 des 10 objectifs requièrent l’action d’ingénieurs et de scientifiques. Le titre d’ingénieur de l’Ecole polytechnique s'inscrit pleinement dans cette dynamique (spatial, écologie, nucléaire...). Le cycle de formation bénéficie d'ailleurs d'un environnement de recherche et de partenariats également aligné avec ces objectifs (santé par exemple avec le centre interdisciplinaire Engineering for Health...).
Ces besoins en compétences techniques et scientifiques sont confirmés par les employeurs qui mettent en avant les problématiques auxquelles ils sont confrontés : elles sont de plus en plus complexes et nécessitent de faire travailler des profils variés ensemble pour les résoudre. Les employeurs cherchent donc des profils sachant articuler entre eux des sujets complexes, travailler en équipe et dans des environnements multiculturels, intégrer dans leur travail les enjeux contemporains. Les regards transverses et transdisciplinaires sont devenus une nécessité absolue.
Les employeurs qu’ils soient privés ou publics, sans surprise, font également valoir l’importance du numérique et notamment du traitement des données dans leurs métiers, afin de rendre plus robustes leurs processus et leurs modes de prise de décision. Le World Economic forum (WEF) appuie cette information quand il met en avant dans son rapport ‘Jobs of tomorrow 2020’ l’avancée des métiers en “Data and AI” ou encore “Engineering and Cloud Computing” ; l’IESF également lors de l’enquête de 2022 où “informatique, réseaux, cybersécurité, data” ont connu une croissance forte parmi les embauches des deux dernières promotions sorties des écoles d’ingénieur.
L’ADN de l’Ecole et du cycle ingénieur s’inscrit entièrement dans ces enjeux de tailles : pluridisciplinarité, humanité, excellence scientifique et notamment mathématique.
Activités visées :
De manière générale, la certification délivrée, attestée par le titre d’ingénieur diplômé de l’École permet à son titulaire d’exercer, à haut niveau de compétences, tous les métiers de l’ingénieur, dans des domaines, des secteurs d’activités, des contextes et des situations variés au vu du caractère pluridisciplinaire de la formation :
Les différentes activités visées sont les suivantes :
Activités liées à la recherche au sein d’un laboratoire de recherche publique ou au sein d’un département de R&D en entreprise : poser, étudier et résoudre, des problématiques complexes nouvelles ne présentant pas de solution évidente ou connue) liées à la création, la conception, de produits ou systèmes et à conduire un projet scientifique.
Métiers notables : doctorant, ingénieur de recherche, chercheur, enseignant-chercheur.
Activités liées à l’innovation : poser, étudier et résoudre, de manière innovante, des problématiques/situations complexes (nouvelles et/ou ne présentant pas de solution évidente ou connue) liées à la création, la conception, la réalisation, la mise en œuvre et le contrôle de produits, systèmes (de tout ordre) ou services, à contribuer efficacement et de manière innovante à la mise en œuvre de la stratégie au sein d’une organisation, au pilotage et au développement de cette dernière (productivité, compétitivité et pérennité), fortement évolutif.
Métiers notables : ingénieur process, ingénieur d’études, créateur de start up
Activités liées à l’ingénierie et études techniques : contribuer efficacement et de manière innovante à la mise en œuvre de la stratégie au sein d’une organisation, au pilotage et au développement de cette dernière (productivité, compétitivité et pérennité), fortement évolutif et à conduire un projet (scientifique ou autre) et en maîtriser différents aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, industriels, professionnels, environnementaux, etc.)
Métiers notables : ingénierie de production, d’exploitation, de maintenance, essais, qualité sécurité, systèmes d’informations.
Activités liées à l’audit et le conseil : évaluer différents aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, industriels, professionnels, environnementaux, etc.) et conduire un projet (scientifique ou autre) et en maîtriser tous les aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, industriels, professionnels, environnementaux, etc.)
Métiers notables : consultant, auditeur, business developer
Activité finance : évaluer différents aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, industriels, professionnels, environnementaux, etc.)
Métiers notables : ingénieur financier, analyste financier, data scientist
Activités liées au management ou à la gestion de projet : conduire un projet (scientifique ou autre) et en maîtriser tous les aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, industriels, professionnels, environnementaux, etc.)
Métiers notables : ingénieur d’étude, manager, ingénieur développement
Activités liées à la direction d’entreprise et à la stratégie en entreprise : manager une équipe et mettre en pratique son leadership et contribuer efficacement et de manière innovante à la mise en œuvre de la stratégie au sein d’une organisation, au pilotage et au développement de cette dernière (productivité, compétitivité et pérennité), fortement évolutif et complexe.
Métiers notables : création d’entreprise, création de startup
Activités liées à l’enseignement : enseignant agrégé.
Compétences attestées :
L’ingénieur diplômé de l’Ecole polytechnique est un ingénieur doté d’une culture pluridisciplinaire à fortes compétences techniques et scientifiques essentielle dans la prise de décision élaborée. Son haut niveau scientifique lui permet de déployer sa force d’innovation, sa rigueur, sa fiabilité, son autonomie, sa curiosité et sa loyauté dans son travail.
La certification pluridisciplinaire lui permet d’appréhender des problèmes complexes et transverses pour tenter de les résoudre au mieux dans leur globalité et collectivement. Il apporte son expertise scientifique, analyse une demande, une situation, les risques liés, une problématique et établit un plan d’action ou élabore une stratégie.
Son leadership se déploie dans sa prise d’initiative, son adaptation, sa force de proposition et sa capacité rapide d’action sur de multiples sujets transverses en s’appuyant sur les forces de collaboration dans une démarche de recherche de résultats et de performance collective. Il assure la diffusion et la promotion des résultats au sein de milieux divers aussi bien auprès d’une organisation nationale qu’internationale.
Il est sensibilisé aux enjeux contemporains, notamment les enjeux de développement durable, et aux humanités, lui permettant de respecter et faire respecter un cadre légal, réglementaire et déontologique en vigueur au sein d’une organisation. L’élève est confronté dès son arrivée à une formation humaine et militaire qui lui fait prendre la mesure de son possible rôle social et sociétal. Cette période le met en situation de difficultés humaines et décisionnelles dans un milieu souvent inconnu. Leur formation sera en permanence inscrite dans ce rôle qui les attend : oser et s’appuyer sur les forces existantes.
Les élèves ont été sélectionnés pour leurs capacités intellectuelles : la formation d’excellence scientifique qui suivra la formation humaine et militaire initiale développera celles-ci pour leur permettre de s’attaquer aux défis professionnels futurs techniques, scientifiques et humains. La forte pluridisciplinarité du cycle (minimum cinq disciplines aux approches scientifiques différentes durant les deux premières années de cursus) alliée à une spécialisation forgent l’esprit de synthèse et de fonctionnement en système complexe. Les compétences acquises le sont autant par les modes d’apprentissage variés liés aux modes d’enseignements et aux approches disciplinaires complémentaires.
Enfin, cette complémentarité s’appuie également sur la présence d’élèves internationaux (¼ de la population du cycle) mais également de l’apprentissage des langues et cultures et enfin des humanités. D’autre part, l’obligation d’aller à l’international rentre pleinement dans cette dynamique.
Sa certification lui permet un parcours de réussite autant sur des organisations locales, que nationales et internationales dans des milieux multiculturels. Elle vise à devenir des cadres de la nation au sein des corps civils ou militaires, des innovateurs, des scientifiques et chercheurs de renommée mondiale et à occuper les plus hautes fonctions en entreprise, des acteurs et actrices du monde de demain.
Modalités d'évaluation :
Selon les compétences visées les différentes modalités suivantes peuvent être utilisées et adaptées selon les disciplines.
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Examens sur table de vérifications des connaissances en fin de période.
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Contrôle continu par devoir maison écrit individuel ou en binôme en cours de période.
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Travaux pratiques disciplinaires, évaluation des résultats scientifiques au travers de rendus écrits et/ou oraux.
Rapport écrit et présentation orale évalués selon des grilles spécifiques :
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Projets scientifiques en groupes (4/5) ou en binôme sur des sujets disciplinaires et/ou transverses d’une durée de 9 semaines à une année avec restitution écrite et orale sur supports. Evaluation de l’organisation du travail au sein du groupe.
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Rapport écrit et présentation orale de projets menés au sein d’une entreprise, d’une structure de recherche et lors de la période de formation humaine et militaire (stage ou formation spécifique)
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Evaluation du savoir-être de l’étudiant tout au long de la formation selon des grilles pour différentes activités dites humaines ou militaires
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Evaluation de l’anglais par certification
De plus, conformément à l’article 10 de l’arrêté du 22 janvier 2014, l’Ecole polytechnique propose des aménagements pédagogiques spécifiques des formes d’enseignement, des emplois du temps et des modalités de contrôle des connaissances et des compétences au bénéfice de certaines catégories d’étudiants en situation de handicap.
Dans ce cadre, ils pourront solliciter un choix d’organisation de leur cursus pédagogique et du mode de contrôle des connaissances. Les aménagements de scolarité peuvent également se décliner autour de l’aménagement de la durée des cursus et l’aménagement des examens.
RNCP37189BC01 - Poser, étudier et résoudre, de manière performante et innovante, des problématiques/situations complexes (nouvelles et/ou ne présentant pas de solution évidente ou connue) liées à la création, la conception, la réalisation, la mise en œuvre et le contrôle de produits, systèmes (de tout ordre) ou services
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
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Apporter son expertise scientifique et/ou technique dans un ou plusieurs domaines de spécialité, en :
Appliquer une démarche scientifique adaptée et innovante Mener, de façon rigoureuse, autonome et professionnelle, un travail de recherche scientifique (fondamentale ou appliquée) ; Appliquer et faire appliquer les règles de l'art technique et organisationnelles dans le/les domaine(s) considéré(s) ; Utiliser et/ou développer des concepts, méthodes, outils et techniques avancés de l’ingénieur, numériques et autres, pour la conception, le développement et/ou l’optimisation de produits, technologies, processus et systèmes complexes et/ou innovants ; Appliquer les bases de la programmation ; modéliser les données d’un problème réel via les structures de données informatiques ; concevoir des algorithmes complexes ; Assurer une veille réglementaire et technologique dans son domaine ; Développer ses compétences, s’auto-former, acquérir de nouvelles connaissances et compétences dans le ou les domaine(s) considéré(s) , capitaliser sur l’expérience ; Diffuser, valoriser et promouvoir les résultats de la recherche, au sein de la communauté scientifique et/ou technique et au sein de la société ; contribuer scientifiquement aux avancées faites dans ses domaines ou spécialités ; Faire preuve de qualités personnelles spécifiques : innovation, autonomie, initiative, audace, dépassement, résilience, esprit critique, persévérance, capacité de concentration et de travail intenses. Faire preuve de qualités personnelles spécifiques : discernement, engagement, éthique, équité, ouverture d’esprit, intelligence de situation. Intégrer et défendre différents points de vue (le sien et celui des autres) ; Travailler seul et au sein d’équipes (scientifiques ou non) pluridisciplinaires et multiculturelles ; Se prévaloir d’une expérience à l’international ; Communiquer aisément, à l’écrit et à l’oral et au travers de la sphère numérique, dans une ou plusieurs langue(s) étrangère(s) Rédiger des documents spécifiques scientifiques, en français et en anglais, destinés à être diffusés : articles scientifiques, mémoires, rapports de stage, etc. Communiquer efficacement à l’oral et/ou à l’écrit, avec des spécialistes et des non-spécialistes, en français et en anglais, voire dans une autre langue ; participer à la mise en place ou organiser des actions de communication ; |
Selon les compétences visées les différentes modalités suivantes peuvent être utilisées et adaptées selon les disciplines.
Rapport écrit et présentation orale évalués selon des grilles spécifiques :
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RNCP37189BC02 - Contribuer efficacement et de manière innovante à la mise en œuvre de la stratégie au sein d’une organisation, au pilotage et au développement de cette dernière (productivité, compétitivité et pérennité), fortement évolutif et complexe
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
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Comprendre les organisations et inscrire son action dans le cadre des spécificités (contraintes, objectifs, enjeux, etc.) liées à son environnement professionnel, économique, juridique et sociétal (environnement, éthique, développement durable, etc.) ; Identifier les limites de son champ d’action ; chercher à s’intégrer et à se positionner correctement au sein d’un groupe/d’une organisation établie, en fonction des situations ; Apporter un appui technique et/ou un conseil dans la résolution de problèmes liés à des domaines divers dans l'organisation ; participer aux systèmes de décision élaborés ; proposer des arguments (solutions, préconisations, scénarios) et des approches fiables et innovants ; Innover, entreprendre et intraprendre en environnement scientifique et technologique Créer, développer et animer un réseau professionnel ; Établir et développer des partenariats, internes et externes (de compétences, financiers, commerciaux, etc.); Élaborer des outils d’aide à la décision (statistiques, de gestion, de planification, indicateurs, etc.) ; Représenter un service/une équipe/une organisation ; Assurer une veille stratégique. Appréhender les différentes logiques professionnelles voire institutionnelles existantes au sein d’une organisation et les intégrer concrètement dans son activité ; Faire des choix, prendre des décisions en tenant compte des conséquences que celles-ci peuvent entraîner, en toute conscience ; Rédiger des documents professionnels de qualité, en français et en anglais : fiches techniques, protocoles de recherche, cahier des charges (CCTP et CDCF), rapport d’études, enquêtes, business plan, etc. ; Communiquer efficacement à l’oral et/ou à l’écrit, avec des spécialistes et des non-spécialistes, en français et en anglais, voire dans une autre langue ; participer à la mise en place ou organiser des actions de communication ; |
Selon les compétences visées les différentes modalités suivantes peuvent être utilisées et adaptées selon les disciplines. .
Rapport écrit et présentation orale évalués selon des grilles spécifiques :
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RNCP37189BC03 - Conduire un projet (scientifique ou autre) et en maîtriser tous les aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, striels, professionnels, environnementaux, etc.)
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
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Assurer la maîtrise d’ouvrage et/ou la maîtrise d’œuvre d’un projet ; Analyser une demande, une situation, une problématique ; établir un diagnostic stratégique ; Réaliser une étude de faisabilité ; Définir un plan d'action et le mettre en œuvre ; coordonner des activités, des individus ; Prendre en compte et gérer le risque ; évaluer et manager la qualité ; Travailler en équipe et en collaboration ; Agir en prenant en compte, en adaptant et en optimisant les ressources et moyens à disposition (ex : estimer et respecter des coûts, des délais) ; Construire, suivre et contrôler un budget ; Établir et développer des partenariats, internes et externes (de compétences, financiers, commerciaux, etc.) ; Faire preuve de qualités personnelles spécifiques : rigueur et organisation, adaptation, polyvalence, réactivité. Agir et réagir, rapidement et de manière opportune, face à une situation nouvelle et/ou imprévue ; Intégrer et défendre différents points de vue (le sien et celui des autres) ; Respecter et faire respecter le cadre légal, réglementaire et déontologique lié à son activité et en vigueur au sein d’une organisation ; Respecter l’obligation de discrétion ou le droit de réserve, si nécessaire, en dehors d’un impératif strictement lié à ses fonctions ; Communiquer aisément, à l’écrit et à l’oral et au travers de la sphère numérique, dans une ou plusieurs langue(s) étrangère(s) Rendre compte de son action ou de l’état d’avancement d’un projet ; Rédiger des documents professionnels de qualité, en français et en anglais : fiches techniques, protocoles de recherche, cahier des charges (CCTP et CDCF), rapport d’études, enquêtes, business plan, etc. ; Communiquer efficacement à l’oral et/ou à l’écrit, avec des spécialistes et des non-spécialistes, en français et en anglais, voire dans une autre langue ; participer à la mise en place ou organiser des actions de communication ; |
Selon les compétences visées les différentes modalités suivantes peuvent être utilisées et adaptées selon les disciplines.
Rapport écrit et présentation orale évalués selon des grilles spécifiques :
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RNCP37189BC04 - Manager une équipe et mettre en pratique son leadership
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
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Animer et encadrer une équipe ; Répartir des tâches ; déléguer ; Fédérer les individus autour d'un objectif commun, compris et partagé ; encourager l'action collective et l'atteinte de cet objectif ; Définir une stratégie ; fixer des objectifs ; évaluer des résultats ; proposer des mesures correctives adaptées, si nécessaire Rechercher le résultat et la performance, notamment collectifs ; Adopter une posture réflexive ; Partager et transmettre son expérience et son expertise ; Faire preuve d’influence ; Faire preuve de qualités personnelles spécifiques : exemplarité, discernement, intégrité, équité, Maîtriser son identité numérique et sa e-réputation ; S’adapter et conserver une attitude professionnelle quelles que soient les situations. Pratiquer l'écoute active ; |
Selon les compétences visées les différentes modalités suivantes peuvent être utilisées et adaptées selon les disciplines.
Rapport écrit et présentation orale évalués selon des grilles spécifiques :
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Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :
La certification réclame la validation de tous les blocs de compétences ainsi que de conditions supplémentaires:
-
Certification d’un niveau C1 en anglais. Un niveau C1 en FLE est demandé aux élèves non francophones au moment de l’entrée dans le cursus.
-
Réalisation d’un stage de 12 semaines en entreprise.
-
Réalisation d’une période de 12 semaines à l’étranger.
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Valider 28 semaines de stage au total.
Les modalités d’acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et / ou par équivalence sont définies par le jury de délivrance du titre d’ingenieur diplômé de l’Ecole polytechnique.
Secteurs d’activités :
A l'issue de la certification, une partie des ingénieurs diplômés s'orientent vers l’entreprise :
- dans l’industrie, notamment dans les secteurs des technologies de l’information, l’énergie et l’environnement, la construction aéronautique, navale et ferroviaire, l’armement, le génie civil et matériaux, les biotechnologies, la pharmacie et la cosmétique, la construction automobile, les transports, le luxe, la chimie
- dans le conseil
- vers la banque-assurance
- dans les services
Une partie des diplômés créent leur entreprise, certains s’inscrivent en doctorat, d'autres choisissent les corps de l’État (dont 1/3 poursuivent également une thèse)
Enfin une petite partie des diplômés préfèrent le Volontariat à l’International en Entreprise (VIE) ou la poursuite d’études
* Source Enquête premier emploi 2020 (réalisée auprès des élèves diplômés en juin 2018, ayant réalisé une 4e année de spécialisation)
Type d'emplois accessibles :
Les types d’emplois occupés par les ingénieurs certifiés de l’École sont également variés : ingénieur chargé d’études, ingénieur en recherche et développement, consultant technique ou stratégique, analyste quantitatif, ingénieur/analyste financier, ingénieur de production, chef de projet (terrain ou non), responsable qualité, fondateur de startup, chef d’entreprise, etc.
Code(s) ROME :
- M1201 - Analyse et ingénierie financière
- M1402 - Conseil en organisation et management d''entreprise
- K2108 - Enseignement supérieur
- H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
- K2402 - Recherche en sciences de l''univers, de la matière et du vivant
Références juridiques des règlementations d’activité :
Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :
recrutement au niveau 5 (CPGE) ou niveau 6 (licence universitaire/bachelor) sur concours.
Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :
Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :
Non
Validité des composantes acquises :
| Voie d’accès à la certification | Oui | Non | Composition des jurys | Date de dernière modification |
|---|---|---|---|---|
| Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant | X |
Les jurys de passage d’une année de formation à une autre et de validation de la formation polytechnicienne, institués à l’École Polytechnique par les articles D. 675-7-1, D. 675-8, D. 675-9 etD. 675-14 du code de l'éducation, comprennent chacun : - le directeur général de l’école, président ; - le directeur de l’enseignement et de la recherche, vice-président ; - le directeur de la formation humaine et militaire ; - trois enseignants de l’école désignés par le directeur général ; - trois personnalités qualifiées, dont au moins deux extérieures à l'école, désignées par le directeur général. À titre consultatif, chacun de ces jurys peut convoquer tout officier, tout enseignant ou tout élève dont l’audition lui paraît nécessaire. |
- | |
| En contrat d’apprentissage | X | - | - | |
| Après un parcours de formation continue | X | - | - | |
| En contrat de professionnalisation | X | - | - | |
| Par candidature individuelle | X | - | - | |
| Par expérience | X |
Idem jury de validation du diplôme. A noter également que ce jury inclut une majorité d'enseignants-chercheurs ainsi que des personnes ayant une activité principale, autre que l'enseignement, et compétentes pour apprécier la nature des acquis, notamment professionnels, dont la validation est sollicitée ; que ces personnes soient encore en activité (salariée ou non) ou retraitées. |
- |
| Oui | Non | |
|---|---|---|
| Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie | X | |
| Inscrite au cadre de la Polynésie française | X |
Aucune correspondance
Référence au(x) texte(s) règlementaire(s) instaurant la certification :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| - |
Décret du 10 octobre 1937 instituant le litre d'ingénieur diplômé de l'Ecole polytechnique |
| - |
Code de l'education Art. D.612-33 à D.612-36 (grade master) |
| - |
Code de l'Education Art. D.642-1 à D.642-4 |
Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…) :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| 07/12/2022 |
Arrêté du 7 décembre 2021 fixant la liste des écoles accréditées à délivrer un titre d'ingénieur diplômé |
| Date de publication de la fiche | 31-12-2022 |
|---|---|
| Date de début des parcours certifiants | 01-09-2020 |
| Date d'échéance de l'enregistrement | 31-08-2025 |
Statistiques :
Lien internet vers le descriptif de la certification :
https://www.polytechnique.edu/
Liste des organismes préparant à la certification :
Référentiel d'activité, de compétences et d'évaluation :
