Certification professionnelle

- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention.

- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine.

- Transmettre des rapports de stage au format demandé via une plateforme interactive. Participer à des conférences en utilisant un outil de visioconférence.

- Élaborer des études statistiques à l’aide d’un tableur.

- Utilisation d’une grande variété de logiciels scientifiques  dépendant des disciplines.

- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale.
- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines.
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines.
- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux.
- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation.

- Valider les UE relatives aux enseignements de la L3, du M1 et du M2.

- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère.

- Assister aux conférences du diplôme au cours des 4 années.

- Rédaction de rapports de stages, de compte rendus de travaux pratiques, d’analyses d’article, analyses bibliographiques, rédaction de mémoire sur certains sujets de recherche.

- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles.

- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe.

- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif.

- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité.

- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale.

- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.

- Valider son stage de recherche,

- Valider son stage de tutorat en établissement d’enseignement du secondaire

- Valider son stage à l’international

- Réalisation de projets longs tutorés, de la conception/ optimisation à la réalisation.

- Intégration dans des équipes de recherche, relations avec des chercheurs d’origines diverses.

- Contribuer à la conception d’une démarche de recherche.

- Contribuer à la mise en œuvre d’une démarche de recherche.

- Contribuer à la transmission et la publication des résultats selon une communication adaptée.

- S’adapter à différents environnements professionnels.

- Analyser des articles de recherche en adoptant une méthodologie dédiée.

- Analyser un problème complexe en mettant en avant la démarche scientifique.

- Rédaction d’un rapport de recherche et soutenance orale suite à un stage immersif effectué en laboratoire.

- Soumission d’un article dans une revue à comité de lecture.

- Production et diffusion d’un message compréhensible en langue française écrite et orale.

- Contribution à une conférence donnée à un colloque international.

- Transmettre un savoir auprès d’un public diversifié

- Enseigner une discipline à des niveaux différents.

- Élaborer des ressources pédagogiques.

- Créer des séquences pédagogiques.

- Mettre en œuvre différents approches pédagogiques.

- Enseigner et former des publics diversifiés à des concepts, outils et méthodes avancés - S’adapter à un public varié pour communiquer et promouvoir des concepts et démarches d’avant-garde.

- Mettre en œuvre différentes situations d’évaluation.

• Un rapport de synthèse entre 5 et 10 pages est demandé. Il est attendu: le contexte de son travail ; une observation d’une classe dans un établissement d’enseignement secondaire (Lycée) ou exceptionnellement en IUT  ; un travail de construction d’un enseignement (en étroite collaboration avec l’enseignant tuteur) ; une mise en situation pratique de l’enseignement devant une classe réelle.

 OU

• Valider un master M2FeSup de la discipline en tant qu’ASP.

- Communiquer et travailler dans un contexte international

- Appréhender de nouvelles méthodes et organisations pédagogiques et une nouvelle culture et nouvelle langue

- S’exprimer oralement de manière spontanée et précise.

- Rédiger un abstract et un article scientifique pour une revue à comité de lecture.

- Développer des réseaux de coopération scientifiques et professionnels à l’échelle internationale.

- Disposer de la curiosité, de l’adaptabilité et de l’ouverture nécessaire pour se former et entretenir une culture générale et internationale de haut niveau.

- Rendre compte et communiquer en plusieurs langues des travaux à caractère scientifique et technologique en direction de publics ou publications différents, à l’écrit comme à l’oral.

- Contribuer à une conférence internationale.

• Passer une certification officielle dans une seconde langue attestant d'un niveau minimum B2 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues et fournir une copie de cet examen.
• Rendre un rapport réflexif de quelques pages (4 pages minimum) sur les apports de l’ apprentissage d’une seconde langue, notamment en termes d'interculturalité

OU

• Valider une année de recherche à l’étranger (dans les conditions de l’année ARPE) en tant qu’ASP.

- Appréhender une problématique à l’interface de plusieurs champs disciplinaires

- Acquérir des connaissances d’autres disciplines de leur domaine d’expertise

- Mobiliser des connaissances issues de différentes disciplines

- Mettre en œuvre un projet collectif interdisciplinaire

- Mobiliser l’intelligence collective pour analyser un problème complexe et décider collectivement d’une solution : le collectif a pour tâche d’élaborer et de préciser le projet qu’il veut mener, en termes de sujet, de méthodes, d’objectifs, de durée.

• Travailler en équipe;
• Échanger avec des collaborateurs aux compétences diverses;
• Développer des réflexions dépassant le cadre de la(les) discipline(s) d’origine des normaliens;
• Travailler en autonomie dans un cadre prédéfini;
• Mener une activité créative;
• S’initier à la gestion d’un projet depuis sa définition et sa conception jusqu’à sa réalisation;
• Prendre des initiatives.

Soutenance d’une durée de 20 minutes + 20 minutes de discussion durant laquelle une problématique interdisciplinaire et le travail effectué autour de cette thématique et les résultats finaux seront présentés. Ce rendu sera accompagné d’un rapport synthétique de 20 pages maximum concernant par exemple :

• L’élaboration de ressources pédagogiques.
• Un travail de recherche.
• La conception d’un produit ou service innovant par la mise en commun des compétences de plusieurs disciplines.
• Travail de synthèse bibliographique sur une problématique transversale.
• Création d’une Start-up.

OU

• Valider un L3 (niveau minimal) dans une autre discipline en tant qu’ASP.

OU

• Valider une année d’engagement (dans les conditions de l’année ASPEN) en tant qu’ASP.

- Maîtriser les données scientifiques fondamentales des sciences écologiques contemporaines.

- Maîtriser les cadres d’action des politiques publiques environnementales à différentes échelles.

- Mobiliser et produire des savoirs sur les enjeux des transitions écologiques.

- Approfondir ses savoirs et savoir-faire disciplinaires dans le domaine des sciences pour les transitions écologiques.

- Mener un travail interdisciplinaire pour comprendre les problèmes écologiques contemporains.

- Conduire un travail collaboratif visant à inscrire les apports des sciences expérimentales et sociales dans la conception de politiques publiques nouvelles.

• Un rapport de recherche d’une vingtaine de page suite à un stage immersif effectué en laboratoire ou département R&D, résumant et positionnant le travail effectué par rapport aux connaissances actuelle du domaine.
• Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
• validation de l’année de recherche thématique ARECO.

- Maîtriser ces outils et les concepts associés afin de les appliquer à différentes disciplines.

- Appliquer l’IA à différents domaines comme le traitement de l’image et vidéo, le langage, l’analyse prédictive (robotique, automatique, bio-informatique…).

- Compléter son expertise disciplinaire par l’IA.

- Utiliser les différentes technologies de l’IA comme le web crowling, data mining, machine learning, deep learning, etc.

- Manipuler les concepts fondamentaux et les tâches de l’intelligence artificielle, et les appliquer dans sa discipline.

- Repérer les principaux outils d’intelligence artificielle, leurs cas d’application et les types de données auxquels ils sont adaptés.

- Utiliser et/ou concevoir des algorithmes pour le traitement de données issues de sa discipline.

• Un rapport de recherche d’une vingtaine de page suite à un stage immersif effectué en laboratoire, institut de recherche ou département R&D d’entreprise résumant et positionnant le travail effectué par rapport aux connaissances actuelle du domaine.
• Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
• Validation de l’année de recherche thématique ARIA.

- Réaliser des algorithmes quantiques, de la simulation quantique, des communications quantiques.

- Identifier les technologies quantiques et de leurs enjeux industriels.

- Maîtriser les outils de programmation classique  et les outils de développement pour l’information quantique (par exemple le système open source).

- Réaliser une expérience approfondie de recherche.

• Un rapport de recherche d’une vingtaine de page suite à un stage immersif effectué en laboratoire, institut de recherche ou département R&D d’entreprise, résumant et positionnant le travail effectué par rapport aux connaissances actuelle du domaine.
• Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
• Validation de l’année de recherche thématique ARTEQ.

- Maîtriser la conception et les processus de réalisation de projets d’expérimentation
 collectifs pluridisciplinaires (design, prototypage, représentations, gestion d’équipes
 hétérogènes).

- Développer des techniques d’interaction sensibles, expressives et expérientielles.

- Maîtriser les principaux outils et environnement technologiques de l’expérimentation
 collective transdisciplinaire (son, lumière, vidéo, informatique).

- Détecter et analyser des concepts émergents en matière d’interaction entre arts, sciences et société.

- Concevoir et mettre en œuvre des dispositifs innovants questionnant les protocoles habituels de la médiation et de la communication scientifiques.

- Transposer et conduire un projet de recherche-création dans une variété de contextes humains et sociaux (secteurs d’activité, territoires, profils sociologiques).

• Un rapport de recherche d’une vingtaine de page suite à un stage immersif effectué en laboratoire, institut de recherche ou département R&D d’entreprise, résumant et positionnant le travail effectué par rapport aux connaissances actuelle du domaine.
• Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
• Validation de l’année de recherche thématique ARCC.