Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Le secteur de l’électricité est appelé à une forte croissance en raison de la nécessaire transition énergétique vers un monde plus électrique. Dans le monde de demain, afin de diminuer notre empreinte carbone et nos consommations d’énergies fossiles, une plus grande part de l’énergie sera consommée sous forme d’électricité.

 Les besoins d’ingénieurs sont croissants dans les domaines :

• production d’électricité, qu’elle soit d’origine éolienne, nucléaire, hydraulique ou photovoltaïque,
• transport et la distribution de l’électricité
• utilisation de l’électricité, en particulier dans la mobilité électrique.

Les entreprises de production et de transport d’électricité annoncent d’importants recrutements dans les années à venir. Les transports électriques sont en forte croissance, la réindustrialisation nécessitera davantage d’électricité et donc de compétences en génie électrique.

Les ingénieurs de l’EIA se positionnent sur ces secteurs. Ils peuvent intégrer divers secteurs : industrie, transports, bâtiment, équipements électriques. Ils peuvent exercer différents types de métiers : recherche et développement, bureau d’études, essais et mis en service, production, maintenance, chargé d’affaires

Lees évolutions récentes et en cours dans les Hauts de France sont très favorables à l’emploi dans le génie électrique : industries automobiles et de batteries, production d’électricité nucléaire (2 nouveaux réacteurs EPR en projet), production d’électricité éolienne sur terre et en mer, nécessité de l’augmentation des échanges d’électricité avec les voisins européens.

Activités visées :

• Dimensionnement d’installations de distribution électrique dans le respect des normes et règles de sécurité ;
• Conception de transformateurs et machines tournantes en veillant à l’efficacité énergétique ;
• Conception de dispositifs d’électronique de puissance en veillant à l’efficacité énergétique ;
• Essais et mise en service de machines tournantes associées à des variateurs de vitesse électronique ;
• Conception du contrôle et de la commande des moteurs électriques de manière à optimiser les couts ;
• Gestion de projet dans le domaine électrique dans le respect de la responsabilité sociale et environnementale ;
• Dimensionnement et gestion d’installations de production d’électricité avec un objectif de développement durable ;
• Programmation de systèmes automatisés destinés à optimiser les process ;
• Optimisation de la consommation énergétique d’une installation ou d’un bâtiment de manière à diminuer ses impacts environnementaux ;
• Conception de dispositifs de mesures électriques ;
• Analyse de l’impact environnemental et choix pertinents en fonction des objectifs d’éco-conception ;
• Dimensionnement d’une chaine de traction électrique dans le domaine automobile ou ferroviaire ;
• Dimensionnement de dispositifs de stockage d’énergie.

Compétences attestées :

1. Utiliser un large champ de sciences fondamentales liées en particulier à la physique des phénomènes électriques, électroniques et électromagnétiques ;
2. Mobiliser les ressources nécessaires en électrotechnique, électronique de puissance mais aussi en informatique dans le respect des règles de sécurité.
3. Utiliser les méthodes et outils de modélisation et conception des systèmes électriques, machines électriques et dispositifs d’électronique de puissance, en particulier les outils informatiques ;
4. Concevoir des dispositifs électriques comme des machines tournantes, transformateurs, lignes électriques, dispositifs d’électronique en tenant compte des impacts environnementaux ;
5. Mettre en place des dispositifs expérimentaux, effectuer des mesures et analyses en maitrisant les ordres de grandeur ;
6. Trouver les informations pertinentes et les utiliser, en particulier concernant les articles de recherche scientifique du génie électrique ;
7. Prendre en compte les enjeux de l’entreprise, ses ressources et impératifs socio-économiques, dans le respect des aspects qualité, compétitivité, productivité et commercial ;
8. Prendre des responsabilités professionnelles tout en respectant le droit, les enjeux de sécurité et humains, la gestion des ressources humaines ;
9. Prendre en compte les transitions énergétiques et environnementales, en particulier la transition vers un monde plus électrique, plus écologique et contribuant moins au réchauffement climatique ;
10. Prendre en compte les besoins de la société et diffuser les principes et apports de la démarche scientifique ;
11. S’insérer dans la vie professionnelle, s’intégrer et  manager des projets dans le respect des nomes de comptabilité, de gestion, de droit et règles de la finance ;
12. Entreprendre et innover, créer une entreprise ou la développer dans le respect du droit, des règles de la propriété industrielle ;
13. Travailler en contexte international grâce à une bonne maitrise de l’anglais et à la connaissance d’une 3ème langue en plus de la langue maternelle, être capable de s'adapter à des organisations différentes ;
14. Se former seul et  savoir s’adapter à des situations nouvelles.

Modalités d'évaluation :

• Les connaissances et compétences sont appréciées par contrôle continu sous formes de Devoirs Surveillés, mini-projets, exposés, comptes rendus de travaux pratiques et oraux. Chaque Unité d’Enseignement doit être validée, de manière à certifier les compétences. Il est attendu de l’élève des connaissances, des capacités d’adaptation et de réflexion.
• Les périodes d’alternance sont évaluées sur la base d’un questionnaire au tuteur d’entreprise, de rapports et de soutenances. On évalue la capacité de l’élève à établir des relations dans l’entreprise, à comprendre son fonctionnement, à comprendre les missions confiées, à prendre des initiatives, à s’exprimer, à rendre compte, à tenir compte des remarques, à utiliser les ressources de l’entreprise, à s’approprier les missions confiées, à proposer des solutions pertinentes, à mettre en œuvre des méthodologies adaptées,  Le rapport doit décrire l’entreprise, le rôle joué par l’élève, le travail réalisé, les résultats obtenus, les méthodes mises en œuvre, l’intérêt du travail réalisé pour l’élève comme pour l’entreprise, les points positifs et négatifs. La soutenance reprend les points du rapport de manière très résumée, c’est un exercice de communication et de vulgarisation.

Les étudiants en situation de handicap ont la possibilité de s’orienter vers le référent handicap de l’université. Des aménagements peuvent être proposés selon les situations (accompagnement humain, aménagements pédagogiques, aménagements des examens).