Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Le diplôme d’Etat d'assistant familial atteste des compétences nécessaires afin : 

- d’assurer permanence relationnelle, attention, soins et responsabilité éducative au quotidien de l’enfant/du jeune majeur selon ses besoins 
- de favoriser l’intégration de l’enfant/du jeune majeur dans la famille d’accueil en fonction de son âge et de ses besoins, de veiller à ce qu’il y trouve sa place 
- d’aider l’enfant/le jeune à grandir, à trouver ou retrouver un équilibre et à aller vers l’autonomie
- d’accompagner l’enfant/le jeune dans ses relations avec sa propre famille

Activités visées :

Accueil de l'enfant et prise en compte de ses besoins fondamentaux :
- Répondre aux besoins physiques de l'enfant : Accueillir dans son espace familial, adapté en termes de confort et de sécurité ; Tenir compte de l'intimité et de la personnalité ; Proposer un rythme de vie équilibré à partager (repas, sommeil, …).
- Répondre aux besoins psychiques de l'enfant : Assurer permanence relationnelle, sentiment de sécurité et liens affectifs ; Ecouter l'enfant, accompagner et contenir ses émotions et ses réactions ; Donner du sens à ce que vit l'enfant au quotidien et à son histoire avec la famille d'accueil et avec son environnement.
- Répondre aux besoins de soins : Etre quotidiennement attentif à la santé courante ; Transmettre les notions élémentaires en matière d'hygiène et de sécurité.

Accompagnement éducatif de l'enfant :
- Transmettre les valeurs favorisant le développement de l'autonomie et de la socialisation ;
- Accompagner le passage à l'adolescence ;
- Donner des repères, fixer et maintenir des limites ;
- Gérer l'urgence et les situations de crise ;
- Accompagner et favoriser les apprentissages dont le suivi scolaire ou le suivi de l'insertion professionnelle ;
- Organiser avec l'enfant les activités périscolaires, culturelles et les loisirs et stimuler ses capacités dans ces domaines ;
- Préparer les séparations et accompagner le départ de la famille d'accueil.

Accompagnement de l'enfant dans ses relations avec ses parents :
- Participer à la mise en oeuvre du projet individualisé pour l'enfant dans le respect de l'autorité parentale ;
- Participer au maintien et/ ou à la construction des liens de l'enfant avec sa famille ;
- Aider l'enfant à comprendre sa situation d'être élevé avec deux groupes ou deux pôles familiaux ;
- Ecouter les expressions, les sentiments de l'enfant sur sa vie familiale, et l'aider à exprimer ses émotions à ce sujet ;
- Tenir compte de l'univers social et culturel de l'enfant accueilli.

Intégration de l'enfant dans sa famille d'accueil :
- Préparer et gérer l'évolution des fonctions et des places de chacun des membres de la famille d'accueil au cours des différents temps de l'accueil ;
- Permettre à l'enfant accueilli d'avoir sa place dans la famille d'accueil et de trouver des repères ou des réponses « paternelles », « maternelles » ou « fraternelles » ;
- Gérer les conflits d'autorité, de place entre les enfants ou les membres de la famille d'accueil.

Travail en équipe :
- Contribuer avec l'ensemble de l'équipe à l'élaboration du projet individualisé pour l'enfant ;
- Verbaliser et échanger régulièrement, avec le travailleur social référent, sur le quotidien de la vie de l'enfant, dans le respect de sa parole et de son intérêt, et l'informer de l'évolution de l'enfant ;
- Dans le cadre de réunions pluri-professionnelles, participer à l'évaluation du placement et de l'évolution des besoins de l'enfant ;
- Participer à des actions de formation professionnelle et d'échange sur les pratiques ;
- Accompagner l'enfant dans ses relations avec les autres membres de l'équipe.

Remarque : conformément à la définition de la profession, le terme « enfant » dans ce document désigne indifféremment « l'enfant, l'adolescent ou le jeune majeur ».

Compétences attestées :

Connaître les besoins physiologiques, affectifs, physiques, de soin, de protection et de sécurité de l'enfant/du jeune et y apporter les réponses adaptées

Repérer dans l'environnement de l'enfant/du jeune, les potentiels risques d'insécurité ou de danger, transmettre et alerter en collaboration avec les autres membres de l'équipe 

Accompagner son développement au regard de la singularité de la situation de placement et de séparation de l'enfant/du jeune

Ecouter l'enfant/le jeune et observer ses réactions, son comportement, ses émotions pour lui apporter des réponses éducatives et affectives adaptées

Contribuer et faciliter l'insertion sociale, scolaire ou professionnelle de l'enfant/du jeune

 Préparer l'enfant et l'accompagner dans les périodes de séparation, de changement de vie

Adapter sa communication avec l'enfant/le jeune, ses parents et/ou son cercle familial élargi dans le respect du cadre d'accueil et institutionnel

Ecouter l'expression des sentiments et les émotions de l’enfant/du jeune sur sa vie familiale et l'aider à s'exprimer si besoin

Contribuer à la conception, à l'évolution, à l'évaluation et à la mise en œuvre du projet pour l'enfant/le jeune dans le respect de l'autorité parentale, de la place de la famille et du cadre de l'accueil, dans l'intérêt de l'enfant/du jeune 

Développer les conditions d'un accueil afin d'intégrer l'enfant/le jeune dans sa famille d'accueil et de lui donner des repères et de favoriser l'adaptation réciproque

Maintenir un équilibre de la place et des fonctions de chacun au sein de la famille d'accueil, favoriser et harmoniser les relations

Proposer des repères éducatifs pour aider l'enfant/le jeune à se construire en lien avec le projet pour l'enfant/le jeune

Partager ses observations, ses propositions sur l'enfant/le jeune nécessaires à la compréhension de l'enfant/du jeune et à son accompagnement afin de les analyser en équipe

Transmettre les éléments préoccupants au regard de la législation en vigueur et du fonctionnement du service        

Gérer l'urgence et les situations de crise en collaboration avec les autres membres de l'équipe 

Questionner, partager et ajuster sa pratique professionnelle en s'appuyant sur les moyens proposés 

Situer son action dans son cadre d'intervention (cadre légal, fonctionnement du service, dispositifs, acteurs et réseaux)

Mobiliser ses expériences, les connaissances théoriques et pratiques pour se positionner dans l'accueil de l'enfant/du jeune

Communiquer verbalement et par écrit en direction de tous les partenaires inscrits dans l'accompagnement et ce, dans les limites de ses responsabilités

Modalités d'évaluation :

Bloc de compétences n°1 : Accueillir et intégrer l'enfant dans sa famille d'accueil

Entretien sur dossier

Bloc de compétences n°2 : Accompagner l'éducation de l'enfant

Etude de cas

Bloc de compétences n3 : Communiquer dans son contexte professionnel et dans son cadre institutionnel

Epreuve orale de communication