Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Doté d'une certification scientifique de haut niveau, avec une forte culture internationale et multiculturelle et d’un sens aigu des responsabilités éthique et des enjeux écologiques actuels, les ingénieurs de l’ESPCI Paris - PSL sont armés pour travailler dans de très nombreux secteurs d’activités et tout particulièrement dans le domaine de la R&D publique ou privée et de l’innovation. Ils peuvent prendre des responsabilités dans les métiers de la production industrielle, accompagner des projets industriels à contenu scientifique et technique complexe dans les champs du droit (propriété industrielle), de l’économie et de la finance (management et financement de l’innovation) et évoluer vers des fonctions de management. Ils peuvent également exercer dans la recherche scientifique et l’enseignement supérieur.

Activités visées :

L’ingénieur diplômé de l’ESPCI Paris – PSL :

• conçoit et finalise de nouveaux produits ou de nouvelles technologies ;

• résout des problèmes technologiques concrets, liés à la conception, la réalisation et la mise en oeuvre de produits,de systèmes ou de services ;

• valorise et diffuse les résultats auprès de la communauté scientifique, des institutions ou des entreprises publiques ou privées ;

• fait évoluer de nouveaux produits ou de nouvelles technologies déjà existants, dans un objectif de développement commercial et d'innovation en milieu industriel ;

• définit des moyens, méthodes et techniques de valorisation et de mise en oeuvre des résultats de recherche ;

• pilote des projets d'innovation ou de création d'entreprise à forte composante technologique, en y intégrant les dimensions liées à l'usage, et en prenant en compte les contraintes économiques et le contexte international ;

• organise, optimise et supervise des moyens et des procédés de fabrication, dans un objectif de production de biens ou de produits, selon des impératifs de sécurité, environnement, qualité, coûts, délais, quantité ;

• supervise, coordonne ou encadre un projet, une équipe, un service, un laboratoire, un département ou d'autres services connexes à la production (maintenance, qualité, ...), et en gère le budget ;

• collabore avec des équipes de recherche privées ou publiques dans le cadre de transfert de technologies ou de projets de recherche et développement ;

• conseille et accompagne les dirigeants de l'entreprise dans l'élaboration de stratégies de transformation, d'adaptation et de conduite du changement ;

• conçoit les processus de changements organisationnels et managériaux (humains, technologiques, financiers, informatiques, démarche qualité, sécurité, etc.) selon les finalités attendues ;

• supervise et réalise des travaux de recherche et d'étude scientifique permettant d'explorer, d'approfondir et d'étendre les connaissances dans le respect des valeurs sociétales, éthiques et environnementales.

Compétences attestées :

• Mobiliser les ressources d’un large champ de sciences fondamentales.
• Acquérir un socle de compétences solide en physique, chimie et biologie.
• Maîtriser un savoir-faire expérimental très large et des ordres de grandeur s’appuyant sur des données scientifiques pertinentes.
• Déployer des compétences avancées dans un ou plusieurs domaines de spécialités : instrumentation, physique pour la santé, matériaux, chimie fine, biotechnologies.
• Travailler aux interfaces et conduire un projet transversal, s’adapter à des contextes scientifiques et techniques inédits.
• Maîtriser les méthodes et les outils de l’ingénieur :  identifier et résoudre des problèmes même non familiers et non complètement définis ; adopter une pensée systémique et une action holistique ; collecter, analyser et exploiter des informations et des données pertinentes ; utiliser des outils informatiques et de modélisation ; analyser et concevoir des systèmes complexes ; analyser le cycle de vie d’un produit ou d’un service ; expérimenter.
• Prendre en compte les enjeux industriels, économiques et professionnels et justifier de son action : compétitivité et productivité, innovation, propriété intellectuelle et industrielle, respect des procédures qualité, sécurité, gestion des risques et des crises.
• Être citoyen, responsable et éthique dans ses attitudes et ses pratiques professionnelles, ses responsabilités sociales, sociétales et environnementales : prendre en compte les relations sociales, la sécurité et la santé au travail, la diversité ; intégrer les enjeux et impératifs écologiques et climatiques pour accompagner les transitions (numériques, énergétiques, environnementales) ; s’engager vis-à-vis de la société et diffuser les principes et apports de la démarche scientifique.
• Exploiter une polyvalence originale entre savoirs, savoir-faire et questionnement scientifique, permettant flexibilité et réactivité pour apporter des solutions innovantes aux problématiques industrielles voire aux grands défis sociétaux.
• Définir, gérer en équipe et concrétiser un projet scientifique inédit et innovant en questionnant au préalable ses usages et leurs impacts.
• Cultiver sa curiosité, sa créativité, son esprit d’innovation, de valorisation et d’entrepreneuriat.
• S’insérer dans la vie professionnelle ; s’intégrer, animer, diriger et faire évoluer une équipe : engagement et leadership, gestion de projets, maîtrise d’ouvrage, pratique du travail collaboratif et à distance, communication au sein d’équipes diversifiées et pluridisciplinaires.
• Travailler et s’adapter dans un environnement multiculturel et international, en français et en anglais, et coopérer sur des enjeux planétaires collectifs.
• Conduire une analyse réflexive pour soi et/ou pour son équipe de ses attitudes, aptitudes et pratiques ; identifier et suivre des formations adaptées pour les faire évoluer et acquérir de nouvelles compétences. 

Modalités d'évaluation :

Les compétences sont attestées par l’évaluation de deux types complémentaires d’acquis : 

• acquis des ressources de type savoirs, savoir-faire ou savoir-être élémentaires, par l’intermédiaire d’épreuves de type QCM, de contrôles écrits, de restitutions orales, de comptes rendus de travaux pratiques. Ces évaluations donnent lieu à une note sur une échelle de 0 à 20.
• acquis de ressources de type savoir-agir complexes, plus particulièrement lors de mises en situation à travers des projets, des stages, des activités liées à l’engagement de l’étudiant, réalisées dans l’établissement, en laboratoire ou en entreprise. Ces évaluations sont réalisées sur la base de grilles critériées remplies par le corps enseignant, les référents de stage et les pairs. Elles sont traduites en note sur une échelle de 0 à 20 ou en décision de validation ou de non-validation.

Les modalités d’évaluation sont publiées dans le syllabus pour chaque EC.

Les trajectoires de progression au cours de la formation sont définies sur 4 niveaux (notion, application, maîtrise et expertise) pour chaque composante observable des 4 blocs de compétences.