Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

L'ISAE-ENSMA certifie des ingénieurs qui répondent aux défis industriels et sociétaux dans les domaines des transports et de l'énergie : réduction des impacts environnementaux, maîtrise de la consommation énergétique, qualité de l'air, nouvelles énergies, nouveaux matériaux, systèmes autonomes et connectés, fiabilité des données... . Les ingénieurs ISAE-ENSMA, multidisciplinaires, sont capables d'effectuer des recherches amont et d'innover sur des sujets transverses afin de proposer des  solutions plus sobres et plus efficaces à long terme.

La certification s'appuie sur les grands domaines techniques de référence que sont : la mécanique, l'aérodynamique, la thermique, la propulsion, la sciences des matériaux, le calcul des structures, l'informatique de conception, des systèmes embarqués et des données.

Activités visées :

L'ingénieur ISAE-ENSMA mène des projets d'étude ou de recherche et développement concernant des systèmes industriels complexes en particulier dans les domaines de l’aéronautique, du spatial, du transport et de l’énergie. 

Sa polyvalence et son haut niveau scientifique et technique, construits sur un socle disciplinaire large en lien avec la recherche, peut être mise à profit  à des fins d'innovation dans tous les secteurs industriels de haute technologie, en prenant en compte les enjeux environnementaux sur tout le cycle de vie d’un produit. 

Capable de faire preuve de leadership, il est à même de mobiliser des équipes pour entreprendre dans un environnement international fortement connecté.

L'ingénieur ISAE-ENSMA est à l'avant-poste de l'innovation a pour activités principales :

• Analyse des contraintes de structure et des impacts environnementaux (vibrations, chocs thermiques, radiations, etc.). Élaboration et analyse des spécifications techniques des produits e s’assurant de leur adéquation avec leurs contraintes de fonctionnement et les normes en vigueur.
• Conception des pièces, systèmes ou structures. Réalisation de simulations numériques et de modélisations des comportements (thermique, mécanique, fluides, etc.). Corrélation des résultats de modélisation et d'expérimentation pour l’évaluation, le choix et la validation des solutions technologiques. Proposition de voies d'optimisation. Suivre et mettre à jour les modifications techniques et les documents de conception.
• Modélisation de concepts et solutions techniques dans le cadre d’un projet de recherche multidisciplinaire et proposer des voies d’innovation.
• Etablissement, mise en place et supervision des tests et capitalisation des informations produites pour évaluer les conceptions et solutions techniques
• Communication des résultats et de l’avancement d’un projet à l’oral et à l’écrit. Rédaction des rapports d’études, des dossiers techniques et des analyses de risques.
• Choix et préqualification des moyens de production ou de mise en œuvre, en étroite collaboration avec les autres services (production, qualité, R&D) pour assurer l’industrialisation des produits conçus.
• Gestion de projet ou d’équipe éventuellement dans un contexte international.
• Conception, dimensionnement, développement et modélisation des concepts et systèmes complexes énergétiques et fluidiques. Evaluation des solutions explorées en regard des récents développements scientifiques et technologiques et proposition de voies d’innovation.
• Conception, dimensionnement, développement et modélisation des concepts et systèmes complexes en mécanique des structures et mécanique des matériaux. Evaluation des solutions explorées en regard des récents développements scientifiques et technologiques et proposition de voies d’innovation.
• Conception, dimensionnement, développement et spécification de systèmes informatiques complexes, gestion de bases de données. Evaluer des solutions explorées en regard des récents développements scientifiques et technologiques et proposition de voies d’innovation.

Compétences attestées :

Connaissance scientifiques et techniques et maîtrise de leur mise en  œuvre :

• Mobiliser les ressources des champs scientifiques et techniques relatifs à l’aérodynamique, aux transferts thermiques et thermodynamiques, à la réalisation et au contrôle des structures mécaniques, au développement et au choix des matériaux, aux systèmes informatiques complexes et à l’analyse des données et des modèles.
• Décliner et appliquer des méthodes et des outils de l’ingénieur : identification, modélisation et résolution de problèmes complexes aérotechniques, dans les domaines des transports et de l'énergie; utilisation des approches numériques et des outils informatiques ; analyse et conception de systèmes ; pratique du travail collaboratif et à distance.
• Concevoir, concrétiser, tester et valider des solutions, des méthodes, produits, systèmes et services innovants dans les domaines de l’aéronautique et du spatial, plus généralement du transport et de l’énergie.
• Effectuer des activités de recherche, fondamentale ou appliquée, mettre en place des dispositifs expérimentaux dans les domaines de l’aérodynamique, de l’énergétique, de la thermique, des structures, des matériaux avancés, de l’informatique et de l’avionique.
• Trouver l’information pertinente, l’évaluer et l’exploiter

Adaptation aux exigences propres de l'entreprise et de la société :

• Prendre en compte les enjeux de l’entreprise : dimension économique, respect de la qualité, compétitivité et productivité, exigences commerciales, intelligence économique, en lien avec les spécificités du secteur aéronautique.
• Identifier les responsabilités éthiques et professionnelles, prendre en compte les enjeux des relations au travail, de sécurité et de santé au travail et de la diversité.
• Prendre en compte les enjeux environnementaux, notamment par application des principes du développement durable : énergie et environnement, écoconception, analyse du cycle de vie (ACV),
• Prendre en compte les enjeux et les besoins de la société, notamment en termes de mobilité et d’énergie.

Prise en compte de la dimension organisationnelle, personnelle et culturelle :

• S’insérer dans la vie professionnelle, s’intégrer dans une organisation, l’animer et la faire évoluer : exercice de la responsabilité, esprit d’équipe, engagement et leadership, management de projets, communication avec des spécialistes comme avec des non-spécialistes.
• Entreprendre et innover, dans le cadre de projets personnels ou par l’initiative et l’implication au sein de l’entreprise dans des projets entrepreneuriaux.
• Travailler en contexte international et multiculturel : maîtrise d’une ou plusieurs langues étrangères et ouverture culturelle associée. S'adapter aux contextes internationaux.
• Se connaitre, s’autoévaluer, gérer ses compétences (notamment dans une perspective de formation tout au long de la vie), opérer ses choix professionnels.

Modalités d'évaluation :

Evaluations visant à contrôler les connaissances et les compétences des candidats à la certification :  contrôles continus, examens semestriels, QCM, comptes rendus et oraux de travaux pratiques, rapports et soutenances de projets et d'expériences professionnelles.
Toutes les expériences professionnelles et pour une part importante les projets sont évalués en fonction des compétences acquises.
L’évaluation des expériences professionnelles comprend l’évaluation du comportement dans l’entreprise, un rapport écrit et une soutenance orale devant un jury d'enseignants et de professionnels. 

Élèves à besoin éducatif particulier

Tout apprenant souffrant de troubles installés, ayant préalablement bénéficié d’aménagements, se verra accorder, et sur présentation des notifications antérieures, des aménagements identiques à ceux qui lui ont préalablement été accordés. Afin d’adapter au mieux ces aménagements au contexte de l’école, une rencontre avec un médecin agréé CDAPH (Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées) sera ensuite proposée pour permettre la mise en place d’aménagements définitifs.

Pour les apprenants n’ayant jamais bénéficié d’aménagements, un rendez-vous avec un médecin agréé CDAPH sera proposé afin qu’il puisse bénéficier au plus vite des aides nécessaires.
Dans tous les cas, les aménagements seront accordés sur décision du Directeur.

Pour des troubles installés attestés par le médecin, là encore sur décision du Directeur de l’ISAE-ENSMA, l’apprenant  bénéficiera des aménagements définitifs qui lui ont été accordés. Ces aménagements pourront être réexaminés en cas d’évolution.

Outre les dispositions classiques (tiers temps, sujets agrandis, autorisation de matériel ou de logiciels spécifiques…), l’apprenant pourra se voir proposer un contrat d’adaptation pour l’évaluation du niveau d'anglais, dans le respect des dispositions prévues par la CTI (Commission des Titres d’Ingénieur) pour les élèves en situation de handicap.

Les apprenants en situation de handicap, reconnue ou non, ou qui rencontrent des troubles de santé : troubles sensoriels (malentendants, malvoyants…), moteurs, psychologiques, cognitifs (DYS…), troubles du spectre autistique, maladies viscérales et maladies invalidantes sont invités à prendre contact avec le référent handicap (referenthandicap@ensma.fr) qui les accompagnera dans leurs démarches.