Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Aujourd’hui, plusieurs limites planétaires sont dépassées ou en voie de l’être. En France, les secteurs du bâtiment, des activités résidentielles et des transports sont responsables de 50% des émissions de gaz à effet de serre, sans compter les émissions indirectes, notamment de l’industrie de la construction. Face à ces enjeux socio-environnementaux majeurs, tant en France qu’au niveau mondial, il est nécessaire de répondre à l’impératif d’un aménagement durable des territoires respectueux de l’intérêt général et d’élaborer des solutions techniques et organisationnelles pour transformer nos cadres de vies collectifs.

Cette certification répond au besoin fort exprimé par le secteur privé, les collectivités territoriales, la fonction publique hospitalière, ainsi que par le ministère de la transition écologique et de la cohésion des territoires, de certifier des ingénieurs pluridisciplinaires pour imaginer, construire et gérer les territoires à vivre de demain. Les titulaires de cette certification agissent ainsi  pour déployer la transition écologique et solidaire dans les territoires, et relever les grands défis sociétaux en lien avec l’aménagement durable. Conformément aux attentes des employeurs, ce sont des professionnels polyvalents, capables de planifier, concevoir, développer et exploiter des systèmes et des projets complexes (multi acteurs, multi échelles, multi disciplines) tout en maîtrisant l’ensemble des dimensions associées (technique, environnementale, humaine, économique et organisationnelle). Ingénieurs intégrateurs de l’aménagement durable des territoires, ils maitrisent des approches systémiques et innovantes pour traiter des problématiques à forts enjeux à l’interface de plusieurs domaines d’expertise, dans le respect constant des écosystèmes et des sociétés. Ils apportent ainsi leur expertise technique afin d’éclairer les décisions politiques. Comme managers, ils contribuent, dans leur structure, à la transformation des organisations et à la définition et mise en œuvre d’une stratégie collective.

Grâce à leur leur culture générale, leur expertise étendue et leurs connaissances scientifiques et techniques diversifiées (sciences de l’ingénieur, sciences de la vie et de la terre, sciences humaines et sociales), ils font preuve d’une grande adaptabilité et opèrent dans des secteurs d’activités variés, à des niveaux de responsabilité élevés (direction de projet, de programme ou management d’entités). Dans le souci du bien commun et de la réussite collective, ils œuvrent à améliorer le dialogue entre sphères publique et privée et exercent en entreprises, bureaux d’études, ou dans le secteur public (services en régions, directions centrales, établissements publics, collectivités territoriales).

Activités visées :

Le titulaire du titre d’ingénieur diplômé de l'ENTPE exerce les activités suivantes dans le secteur privé ou public :    

• la maîtrise d’ouvrage et l’assistance à maîtrise d’ouvrage
• la planification, la réalisation, l’exploitation, l’entretien et la rénovation d’infrastructures, bâtiments, équipements et espaces construits
• la définition et le déploiement d’offres de services en réponse aux besoins des usagers
• la programmation, la conception détaillée et l’exécution de la maîtrise d’œuvre
• l’expertise technique et scientifique et la conduite d’études, audits et diagnostics associés
• la collecte, l’analyse et l’exploitation de données et la gestion de systèmes d’information
• la veille, la recherche et le développement de solutions innovantes et soutenables en réponse aux enjeux environnementaux et sociétaux
• l’élaboration de politiques et programmes d’aménagement et de gestion durable des territoires
• la mise en œuvre de systèmes de management de la qualité, de l’environnement, de la santé et de la sécurité dans le respect des exigences règlementaires en vigueur
• le management de projets, d’activités ou de services 

Compétences attestées :

Les ingénieurs diplômés de l'ENTPE mobilisent les compétences attestées suivantes :

• Appréhender les enjeux d’un territoire et conduire des évaluations et analyses systémiques globales multi échelles
• Rechercher, organiser et analyser la donnée ou l’information, en tirer des synthèses et conclusions adaptées à l’objectif visé
• Définir et conduire une démarche de modélisation en mobilisant les concepts, connaissances et outils numériques pertinents
• Interpréter et évaluer les résultats de modèles et d’études, en identifiant les incertitudes et limites associées      
• Traiter une question scientifique en déployant les méthodes et outils de la recherche
• Recueillir et analyser les besoins des usagers en réponse à une commande, puis élaborer des solutions conformes aux réglementations techniques et environnementales et dans le respect des contraintes financières
• Concevoir des ouvrages, équipements ou services soutenables en intégrant les critères d’impact socio-environnementaux
• Planifier, organiser et gérer des projets ou des activités
• Organiser et superviser le travail d’une équipe pluridisciplinaire de manière collaborative
• Communiquer et dialoguer avec l’ensemble des parties prenantes
• Opérer dans des environnements multiculturels, internationaux et évolutifs
• Imaginer, créer et mettre en œuvre des solutions innovantes responsables
• Agir pour la transition écologique et solidaire, proposer, conduire et accompagner des démarches de transformation
• Situer son rôle dans une organisation, en comprendre les enjeux et adopter une posture éthique et responsable
• Agir en réseau, fédérer des acteurs publics et privés

• S'autoévaluer et se projeter pour progresser

   

• Identifier et analyser les acteurs, les composantes et les dynamiques du système territorial étudié, aux différentes échelles de temps et d'espace
• Produire un diagnostic multidisciplinaire quantitatif et qualitatif pertinent au niveau d’une territoire, avec une approche systémique, tout en maitrisant les limites de l'exercice
• Etablir une synthèse du diagnostic réalisé et formaliser les principaux enseignements et conclusions à tirer
• Construire ou adapter la méthode de modélisation selon les champs et objets observés de l’aménagement des territoires, les acteurs concernés et les objectifs visés
• Traduire et représenter les phénomènes et comportements à l'oeuvre en choisissant et mobilisant les outils numériques et les cadres conceptuels pertinents
• Evaluer et interpréter les résultats obtenus, en tirer des enseignements et préconisations, tout en intégrant les limites, incertitudes et risques du modèle
• Etablir le cahier des charges fonctionnel et technique en identifiant et intégrant les besoins de l'ensemble des usagers
• Choisir, développer et mettre en oeuvre la méthode de conception adaptée au problème, en mobilisant l'ensemble de ses savoirs scientifiques et techniques (SPI, SVT, SHS) et en ayant le souci de l'innovation
• Evaluer et optimiser les solutions obtenues, en intégrant l'ensemble du cycle de vie, à travers une approche multifonctionnelle et multicritères
• Piloter un projet ou une activité pour atteindre les objectifs fixés, en gérant les différentes dimensions (humaines, économiques, ...) et les imprévus, en maitrisant les risques et en adoptant une posture d'ingénieur constructive pour faire grandir l'équipe
• Organiser un projet ou une activité, définir les outils et indicateurs de suivi et planifier les ressources correspondantes (calendrier, budget, ...), en identifiant les chemins critiques et les risques associés
• Associer et dialoguer avec l'ensemble des parties prenantes internes et externes, de façon à faciliter leur adhésion et implication,
• Traiter une question scientifique en mobilisant les outils et démarches de la recherche : veille, état de l'art, problématique, méthodologie,…
• Contribuer à l’élaboration voire à la mise en oeuvre de scénarios de transformations au service de la TES pour parvenir à un avenir durable
• Imaginer et concevoir des solutions innovantes soutenables et robustes
• Agir en professionnel réflexif et responsable, capable de s'autoévaluer et se projeter pour progresser
• Agir en réseau, fédérer des acteurs publics et privés, proposer et conduire des actions coopératives
• Intégrer les critères d'impact socio-environnementaux dans l'ensemble de ses activités
• S’adapter à des enjeux et environnements évolutifs et multiculturels, en situant son rôle dans une organisation et en adoptant une posture éthique et responsable

Modalités d'évaluation :

• Évaluation de l’acquisition des connaissances et acquis d’apprentissage visés par contrôle continu/terminal à travers des examens écrits et oraux, exposés de travaux, rédaction de rapports, notes et dossiers
• Évaluation des compétences à travers des mises en situations professionnelles, des projets tutorés, ou lors de stages en entreprises : rapports et soutenances de projets et/ou stages, portfolios
• Pour les apprenants en situation de handicap, aménagements de scolarité et des modalités d'évaluation en relation directe avec le référent handicap de l'école (relai avec le service santé universitaire)
• Dans le cadre de la VAE évaluation des acquis professionnels (référencement aux blocs de compétences)