Certification professionnelle

Activités visées :

Description des emplois et activités visés
L’Ecole des Mines de Nantes forme des professionnels de la conduite de projets technologiques, dans les domaines d’excellence de la recherche menée à l’Ecole. Ces ingénieurs pluridisciplinaires possèdent un socle scientifique et technologique solide, sont à la fois opérationnels et à fort potentiel de développement et d’évolution. Leur formation leur permet :
- de maîtriser l’ingénierie des processus et systèmes à fort contenu technologique, notamment en phase de conception,
- de conduire des projets variés et complexes, notamment en matière d’innovation et de gestion du changement,
- d’intégrer la technologie avec les autres dimensions pertinentes des situations économiques, environnementales, humaines et sociales, éthiques dans un objectif de performance et de responsabilité globale,
- de savoir coopérer et travailler au sein de collectifs variés et multiformes (y compris sous la forme de conseil, formation ou de gestion des conflits),
- d’agir avec pertinence dans l’entreprise dans des environnements ouverts, multiculturels et mondialisés.

Les domaines technologiques d’excellence de l’école correspondent à deux grands champs :

- les sciences et technologies de l’information : informatique, systèmes d’informations, automatique, productique, logistique ;
- les sciences et technologies de l’énergie et de l’environnement : énergétique, bio-carburants, génie des procédés pour l’environnement, technologies du nucléaire.

Compétences attestées :

Description des compétences évaluées et attestées

- Dimension générique propre à l'ensemble des titres d'ingénieur. La certification implique la vérification des qualités suivantes :

1. Aptitude à mobiliser les ressources d'un large champ de sciences fondamentales.

2. Connaissance et compréhension d'un champ scientifique et technique de spécialité.

3. Maîtrise des méthodes et des outils de l'ingénieur : identification et résolution de problèmes, même non familiers et non complètement définis, collecte et interprétation de données, utilisation des outils informatiques, analyse et conception de systèmes complexes, expérimentation.

4. Capacité à s'intégrer dans une organisation, à l'animer et à la faire évoluer : engagement et leadership, management de projets, maîtrise d'ouvrage, communication avec des spécialistes comme avec des non-spécialistes.

5. Prise en compte des enjeux industriels, économiques et professionnels : compétitivité et productivité, innovation, propriété intellectuelle et industrielle, respect des procédures qualité, sécurité.

6. Aptitude à travailler en contexte international : maîtrise d'une ou plusieurs langues étrangères, sûreté, intelligence économique, ouverture culturelle, expérience internationale.

7. Respect des valeurs sociétales : connaissance des relations sociales, environnement et développement durable, éthique.


- La dimension spécifique à l'Ecole des Mines de Nantes :

Le référentiel de compétences qui traduit le profil d’ingénieur diplômé de l’Ecole des Mines de Nantes regroupe à la fois les compétences thématiques et les compétences génériques à la base du potentiel de développement et d’évolution. Il est organisé selon 4 axes :
- les compétences scientifiques et technologiques
- les compétences en ingénierie
- les compétences interpersonnelles
- les compétences intrapersonnelles


Les compétences scientifiques et techniques correspondent à la maîtrise du domaine technologique d’approfondissement choisi et aux bases qui lui sont nécessaires en amont. Elles comportent principalement les axes suivants :
- maîtriser (connaître, comprendre, savoir appliquer) les bases mathématiques et scientifiques nécessaires au domaine technologique
- maîtriser les dimensions stratégiques et technologiques du domaine, y compris dans ses dimensions avancées
- faire le lien avec le contexte plus large et multidisciplinaire lié au marché, aux applications et à l’ingénierie.

Les compétences en ingénierie correspondent à la maîtrise de la conception de produits/services ou processus/système dans un contexte associant plusieurs domaines technologiques ainsi que des dimensions non techniques. Elles comportent principalement les axes suivants :
- concevoir, développer et réaliser des dispositifs qui répondent à des spécifications, mais aussi à des problèmes non familiers et mal définis, qui peuvent impliquer d’autres disciplines, pouvant nécessiter une innovation importante,
- définir et conduire un projet, en prenant en compte tous les éléments du contexte, y compris dans des situations complexes, incertaines, évolutives, avec des informations incomplètes.

Les compétence interpersonnelles correspondent aux qualités et aptitudes personnelles qui permettent d’interagir de manière appropriée en situations concrètes, mais aussi de se développer et d’évoluer sur le plan relationnel à plus long terme. Elles comportent principalement les axes
suivants :
- agir avec efficacité en équipe disciplinaire et multidisciplinaire dans des contextes variés, y compris comme leader ou des situations de gestion de conflit,
- communiquer, en différentes langues, dans les différents modes, dans des contextes variés, vers différents publics dans l’entreprise mais aussi dans la société, y compris en situation de crise.

Les compétences intrapersonnelles correspondent à des caractéristiques personnelles qui portent notamment sur les axes suivants :
- le fonctionnement de l’esprit (la curiosité, la qualité du raisonnement, la capacité à s’engager dans un apprentissage autonome tout au long de la vie),
- des facteurs de personnalité comme le sens des responsabilités mais aussi des caractéristiques tels le charisme, la ténacité, le courage, … propres à favoriser l’engagement et la motivation de l’individu pour agir avec efficacité notamment au sein d’un projet,
- des valeurs personnelles comme l’éthique professionnelle, l’intégrité, le respect de la personne.