Rechercher une certification - France compétences

Nom légal	Siret	Nom commercial	Site internet
C9 CONSULTANTS	51990728100025	-	-
LUCEO	47851099300049	-	-

Activités visées :

Présentation du (des) métier(s)
Le Formateur et Chargé d’enseignement est un professionnel qui, grâce à une veille permanente sur l’évolution des contextes et environnements, conçoit et formalise les situations d’apprentissage, il choisit les techniques et méthodes pédagogiques appropriées au contexte et au public apprenant, il crée les dispositifs d’évaluation pour contrôler l’acquisition des savoir, savoir-faire et savoir être, au service de la réussite du dispositif pédagogique et de chaque module animé.

Activités visées :
Le formateur et chargé d’enseignement exerce 4 activités principales
•Construction de sens et mise en cohérence de ses pratiques en lien avec le champ professionnel visé
•Ingénierie de formation et innovation pédagogique
•Mise en œuvre de dispositifs de formation, de modules pédagogiques et de situations d’apprentissage
•Communication et relations interpersonnelles en lien avec son champ de compétences et d’expertise

Compétences attestées :

Agir en portant les valeurs de la profession afin de respecter les cadres d’intervention
Identifier et respecter l’éthique spécifique des environnements et champs d’intervention visés
Mettre en œuvre les techniques d’auto-évaluation pour analyser et développer sa pratique et la production pédagogique
Développer une expertise par une veille prenant en compte les avancées scientifiques et pédagogiques du domaine formatif
Utiliser les techniques de recueil et d’analyse des expériences
Organiser et animer des situations d’échanges entre pairs pour partager les bonnes pratiques
Piloter des activités et projets en les adaptant aux cadres d’intervention spécifiques à la fonction de formateur et chargé d’enseignement
Assurer une efficacité pédagogique, notamment en analysant son propre système d’hygiène de vie pour maitriser ses sources de performance
Optimiser la qualité d’intervention dans le temps et dans la durée
Mettre en œuvre une pédagogie différenciée
Prendre en compte les dispositifs de la Formation Professionnelle Continue et les cadres d’intervention d’un chargé d’enseignement
Analyser les besoins et évolutions du marché de la formation initiale et continue
S’adapter et répondre au contexte législatif, règlementaire et organisationnel de la formation initiale et continue
Identifier les acteurs de la formation et prendre en compte les cadres contractuels
Formaliser un champ d’expertise pour construire une offre adaptée aux besoins du marché
Utiliser les réseaux de publication des appels d’offres et mettre en œuvre les procédures de réponses
Concevoir des offres techniques et financières adaptées aux besoins de différents publics
Concevoir et formaliser les situations d’apprentissage par la construction d’un scénario pédagogique
Articuler les apports en présentiel avec des ressources numériques ou digitales
Concevoir des supports pédagogiques
Utiliser ou concevoir des outils de mesure de la qualité des formations dispensées
Intégrer les nouvelles réglementations qualité dans un dispositif d’évaluation
Elaborer des comptes-rendus d’évaluation à visée d’amélioration continue de la pratique
Créer et utiliser les techniques et outils nécessaires au management de projet pédagogique collectif
Coordonner et animer une équipe d’intervenants pluridisciplinaires
Choisir et élaborer des techniques pédagogiques qui respectent les mécanismes d’apprentissage de l’adulte et du jeune adulte
Organiser les interactions de groupe au service de l’apprentissage et de la co-construction des savoirs
Prendre en compte l’impact des de la diversité des publics en formation (génération, culture, handicap,...)
Traiter les comportements « parasites » et soutenir la progression du groupe
Mettre en œuvre différentes méthodes d’animation pédagogique dans ses pratiques d’enseignement et de formation
Utiliser et varier les approches pédagogiques en fonction des caractéristiques des apprenants et des objectifs de formation/enseignement
Créer des dispositifs d’évaluation à différents moments de l’intervention (dans la démarche d’ingénierie de formation)
Pratiquer des temps de questionnement individuel et collectif pour maintenir une dynamique d’innovation pédagogique
Communiquer et promouvoir une offre de services pédagogiques auprès de partenaires / acteurs / commanditaires de la formation et de l’enseignement
Négocier et maîtriser l’élaboration de contrats avec les différents acteurs concernés
Elaborer une stratégie de suivi, de renouvellement et de promotion des activités
Définir son rôle et se positionner par rapport à un champ d’expertise spécifique
Maitriser le démarrage d’une formation ainsi que les interactions de groupe pour créer les conditions favorables à l’apprentissage
Instaurer une relation de confiance au sein du groupe et développer l’expression de chacun.
Utiliser les techniques de communication verbale et non verbale
Utiliser les différents principes, techniques et normes de la communication écrite

RNCP31903BC01 - CONSTRUCTION DE SENS ET MISE EN COHERENCE DE SES PRATIQUES EN LIEN AVEC LE CHAMP PROFESSIONNEL VISE

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Compétences attestées : Agir en portant les valeurs de la profession afin de respecter les cadres d’intervention Identifier et respecter l’éthique spécifique des environnements et champs d’intervention visés Mettre en œuvre les techniques d’auto-évaluation pour analyser et développer sa pratique et la production pédagogique Développer une expertise par une veille prenant en compte les avancées scientifiques et pédagogiques du domaine formatif Utiliser les techniques de recueil et d’analyse des expériences Organiser et animer des situations d’échanges entre pairs pour partager les bonnes pratiques Piloter des activités et projets en les adaptant aux cadres d’intervention spécifiques à la fonction de formateur et chargé d’enseignement Assurer une efficacité pédagogique, notamment en analysant son propre système d’hygiène de vie pour maitriser ses sources de performance Optimiser la qualité d’intervention dans le temps et dans la durée Mettre en œuvre une pédagogie différenciée Modalités d’évaluation : Livret personnel encadrant en continu sur toute la formation, la progression du stagiaire et l’acquisition des connaissances, compétences, savoir-être attendus dans le métier de formateur et chargé d’enseignement : évaluation individuelle Grand oral devant un jury composé de professionnels de la formation et de l’enseignement (4 personnes) permettant de valider l’engagement et le positionnement en tant que formateur et/ou chargé d'enseignement en lien avec l’environnement d’une organisation commanditaire de formation ou d’enseignement, avec les apports et l’expérience professionnelle vécue Réalisation d’un mémoire professionnel, individuel sur une thématique liée au domaine de la formation et de l’enseignement : synthèse des tendances clés, Évaluation par le responsable pédagogique et un intervenant professionnel Travaux réflexifs et simulations de mises en situations professionnelles évaluées en groupes	-

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Compétences attestées :
Agir en portant les valeurs de la profession afin de respecter les cadres d’intervention
Identifier et respecter l’éthique spécifique des environnements et champs d’intervention visés
Mettre en œuvre les techniques d’auto-évaluation pour analyser et développer sa pratique et la production pédagogique
Développer une expertise par une veille prenant en compte les avancées scientifiques et pédagogiques du domaine formatif
Utiliser les techniques de recueil et d’analyse des expériences
Organiser et animer des situations d’échanges entre pairs pour partager les bonnes pratiques
Piloter des activités et projets en les adaptant aux cadres d’intervention spécifiques à la fonction de formateur et chargé d’enseignement
Assurer une efficacité pédagogique, notamment en analysant son propre système d’hygiène de vie pour maitriser ses sources de performance
Optimiser la qualité d’intervention dans le temps et dans la durée
Mettre en œuvre une pédagogie différenciée

Modalités d’évaluation :
Livret personnel encadrant en continu sur toute la formation, la progression du stagiaire et l’acquisition des connaissances, compétences, savoir-être attendus dans le métier de formateur et chargé d’enseignement : évaluation individuelle

Grand oral devant un jury composé de professionnels de la formation et de l’enseignement (4 personnes) permettant de valider l’engagement et le positionnement en tant que formateur et/ou chargé d'enseignement en lien avec l’environnement d’une organisation commanditaire de formation ou d’enseignement, avec les apports et l’expérience professionnelle vécue

Réalisation d’un mémoire professionnel, individuel sur une thématique liée au domaine de la formation et de l’enseignement : synthèse des tendances clés,
Évaluation par le responsable pédagogique et un intervenant professionnel

Travaux réflexifs et simulations de mises en situations professionnelles évaluées en groupes

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RNCP31903BC02 - INGENIERIE DE FORMATION ET INNOVATION PEDAGOGIQUE

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Compétences attestées : Prendre en compte les dispositifs de la Formation Professionnelle Continue et les cadres d’intervention d’un chargé d’enseignement Analyser les besoins et évolutions du marché de la formation initiale et continue S’adapter et répondre au contexte législatif, règlementaire et organisationnel de la formation initiale et continue Identifier les acteurs de la formation et prendre en compte les cadres contractuels Formaliser un champ d’expertise pour construire une offre adaptée aux besoins du marché Utiliser les réseaux de publication des appels d’offres et mettre en œuvre les procédures de réponses Concevoir des offres techniques et financières adaptées aux besoins de différents publics Concevoir et formaliser les situations d’apprentissage par la construction d’un scénario pédagogique Articuler les apports en présentiel avec des ressources numériques ou digitales Concevoir des supports pédagogiques Utiliser ou concevoir des outils de mesure de la qualité des formations dispensées Intégrer les nouvelles réglementations qualité dans un dispositif d’évaluation Elaborer des comptes-rendus d’évaluation à visée d’amélioration continue de la pratique Modalités d’évaluation : Réalisation d’un mémoire professionnel, individuel sur une thématique liée au domaine de la formation et de l’enseignement : synthèse des tendances clés, évolution des pratiques professionnelles et des méthodes pédagogiques nécessaires, préconisations, exemple d’applications pratiques à mettre en œuvre. Évaluation par le responsable pédagogique et un intervenant professionnel Exercices pratiques de réponse à appel d’offre – simulations – rédaction de propositions commerciales, évaluation en groupes ou binômes Simulations de situations d’apprentissage et évaluation des scénarii pédagogiques proposés, notamment à travers la proposition de synopsis, évaluation en groupes ou binômes Simulations de grilles d’évaluation de situations d’apprentissage pour mesurer la qualité des formations dispensées, évaluation en groupes ou binômes Grand oral devant un jury composé de professionnels de la formation et de l’enseignement (4 personnes) permettant de valider l’engagement et le positionnement en tant que formateur et chargé d'enseignement en lien avec l’environnement d’une organisation commanditaire de formation, avec les apports et l’expérience professionnelle vécue Livret personnel encadrant en continu sur toute la formation, la progression du stagiaire et l’acquisition des connaissances, compétences, savoir-être attendus dans le métier de formateur et chargé d’enseignement : évaluation individuelle	-

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Compétences attestées :
Prendre en compte les dispositifs de la Formation Professionnelle Continue et les cadres d’intervention d’un chargé d’enseignement
Analyser les besoins et évolutions du marché de la formation initiale et continue
S’adapter et répondre au contexte législatif, règlementaire et organisationnel de la formation initiale et continue
Identifier les acteurs de la formation et prendre en compte les cadres contractuels
Formaliser un champ d’expertise pour construire une offre adaptée aux besoins du marché
Utiliser les réseaux de publication des appels d’offres et mettre en œuvre les procédures de réponses
Concevoir des offres techniques et financières adaptées aux besoins de différents publics
Concevoir et formaliser les situations d’apprentissage par la construction d’un scénario pédagogique
Articuler les apports en présentiel avec des ressources numériques ou digitales
Concevoir des supports pédagogiques
Utiliser ou concevoir des outils de mesure de la qualité des formations dispensées
Intégrer les nouvelles réglementations qualité dans un dispositif d’évaluation
Elaborer des comptes-rendus d’évaluation à visée d’amélioration continue de la pratique

Modalités d’évaluation :

Réalisation d’un mémoire professionnel, individuel sur une thématique liée au domaine de la formation et de l’enseignement : synthèse des tendances clés, évolution des pratiques professionnelles et des méthodes pédagogiques nécessaires, préconisations, exemple d’applications pratiques à mettre en œuvre. Évaluation par le responsable pédagogique et un intervenant professionnel

Exercices pratiques de réponse à appel d’offre – simulations – rédaction de propositions commerciales, évaluation en groupes ou binômes

Simulations de situations d’apprentissage et évaluation des scénarii pédagogiques proposés, notamment à travers la proposition de synopsis, évaluation en groupes ou binômes
Simulations de grilles d’évaluation de situations d’apprentissage pour mesurer la qualité des formations dispensées, évaluation en groupes ou binômes

Grand oral devant un jury composé de professionnels de la formation et de l’enseignement (4 personnes) permettant de valider l’engagement et le positionnement en tant que formateur et chargé d'enseignement en lien avec l’environnement d’une organisation commanditaire de formation, avec les apports et l’expérience professionnelle vécue

Livret personnel encadrant en continu sur toute la formation, la progression du stagiaire et l’acquisition des connaissances, compétences, savoir-être attendus dans le métier de formateur et chargé d’enseignement : évaluation individuelle

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RNCP31903BC03 - MISE EN ŒUVRE DE DISPOSITIFS DE FORMATION, DE MODULES PEDAGOGIQUES ET DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Compétences attestées : Créer et utiliser les techniques et outils nécessaires au management de projet pédagogique collectif Coordonner et animer une équipe d’intervenants pluridisciplinaires Choisir et élaborer des techniques pédagogiques qui respectent les mécanismes d’apprentissage de l’adulte et du jeune adulte Organiser les interactions de groupe au service de l’apprentissage et de la co-construction des savoirs Prendre en compte l’impact des de la diversité des publics en formation (génération, culture, handicap,...) Traiter les comportements « parasites » et soutenir la progression du groupe Mettre en œuvre différentes méthodes d’animation pédagogique dans ses pratiques d’enseignement et de formation Utiliser et varier les approches pédagogiques en fonction des caractéristiques des apprenants et des objectifs de formation/enseignement Créer des dispositifs d’évaluation à différents moments de l’intervention (dans la démarche d’ingénierie de formation) Pratiquer des temps de questionnement individuel et collectif pour maintenir une dynamique d’innovation pédagogique Modalités d’évaluation : Livret personnel encadrant en continu sur toute la formation, la progression du stagiaire et l’acquisition des connaissances, compétences, savoir-être attendus dans le métier de formateur et chargé d’enseignement : évaluation individuelle Mises en situations de coordination d’équipe d’intervenants pluridisciplinaires – évaluation en groupe Grand oral devant un jury composé de professionnels de la formation et de l’enseignement (4 personnes) permettant de valider les situations de management de projet pédagogique collectif au regard de l’expérience professionnelle vécue Simulations de situations d’apprentissage et évaluation des techniques pédagogiques proposées, évaluation en groupes ou binômes Simulations de situations d’apprentissage et évaluation des interactions de groupe, évaluation en groupes ou binômes Exercices et mises en situations, évaluation en groupes ou binômes Réalisation d’un mémoire professionnel, individuel présentant une ou plusieurs méthodes d’animation pédagogique, évaluation individuelle par le responsable pédagogique et un intervenant professionnel	-

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Compétences attestées :
Créer et utiliser les techniques et outils nécessaires au management de projet pédagogique collectif
Coordonner et animer une équipe d’intervenants pluridisciplinaires
Choisir et élaborer des techniques pédagogiques qui respectent les mécanismes d’apprentissage de l’adulte et du jeune adulte
Organiser les interactions de groupe au service de l’apprentissage et de la co-construction des savoirs
Prendre en compte l’impact des de la diversité des publics en formation (génération, culture, handicap,...)
Traiter les comportements « parasites » et soutenir la progression du groupe
Mettre en œuvre différentes méthodes d’animation pédagogique dans ses pratiques d’enseignement et de formation
Utiliser et varier les approches pédagogiques en fonction des caractéristiques des apprenants et des objectifs de formation/enseignement
Créer des dispositifs d’évaluation à différents moments de l’intervention (dans la démarche d’ingénierie de formation)
Pratiquer des temps de questionnement individuel et collectif pour maintenir une dynamique d’innovation pédagogique

Modalités d’évaluation :
Livret personnel encadrant en continu sur toute la formation, la progression du stagiaire et l’acquisition des connaissances, compétences, savoir-être attendus dans le métier de formateur et chargé d’enseignement : évaluation individuelle

Mises en situations de coordination d’équipe d’intervenants pluridisciplinaires – évaluation en groupe

Grand oral devant un jury composé de professionnels de la formation et de l’enseignement (4 personnes) permettant de valider les situations de management de projet pédagogique collectif au regard de l’expérience professionnelle vécue

Simulations de situations d’apprentissage et évaluation des techniques pédagogiques proposées, évaluation en groupes ou binômes

Simulations de situations d’apprentissage et évaluation des interactions de groupe, évaluation en groupes ou binômes

Exercices et mises en situations, évaluation en groupes ou binômes

Réalisation d’un mémoire professionnel, individuel présentant une ou plusieurs méthodes d’animation pédagogique, évaluation individuelle par le responsable pédagogique et un intervenant professionnel

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RNCP31903BC04 - COMMUNICATION ET RELATIONS INTERPERSONNELLES EN LIEN AVEC SON CHAMP DE COMPETENCES ET D’EXPERTISE

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Compétences attestées : Communiquer et promouvoir une offre de services pédagogiques auprès de partenaires / acteurs / commanditaires de la formation et de l’enseignement Négocier et maîtriser l’élaboration de contrats avec les différents acteurs concernés Elaborer une stratégie de suivi, de renouvellement et de promotion des activités Définir son rôle et se positionner par rapport à un champ d’expertise spécifique Maitriser le démarrage d’une formation ainsi que les interactions de groupe pour créer les conditions favorables à l’apprentissage Instaurer une relation de confiance au sein du groupe et développer l’expression de chacun. Utiliser les techniques de communication verbale et non verbale Utiliser les différents principes, techniques et normes de la communication écrite Modalités d’évaluation : Réalisation d’un mémoire professionnel, individuel présentant une offre de services pédagogiques, évaluation individuelle par le responsable pédagogique et un intervenant professionnel Livret personnel encadrant en continu sur toute la formation, la progression du stagiaire et l’acquisition des connaissances, compétences, savoir-être attendus dans le métier de formateur et chargé d’enseignement : évaluation individuelle Grand oral devant un jury composé de professionnels de la formation et de l’enseignement (4 personnes) permettant de valider les situations de management de projet pédagogique collectif au regard de l’expérience professionnelle vécue Exercices pratiques, mises en situation, évaluation en sous-groupes et en binôme de progrès	-

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Compétences attestées :
Communiquer et promouvoir une offre de services pédagogiques auprès de partenaires / acteurs / commanditaires de la formation et de l’enseignement
Négocier et maîtriser l’élaboration de contrats avec les différents acteurs concernés
Elaborer une stratégie de suivi, de renouvellement et de promotion des activités
Définir son rôle et se positionner par rapport à un champ d’expertise spécifique
Maitriser le démarrage d’une formation ainsi que les interactions de groupe pour créer les conditions favorables à l’apprentissage
Instaurer une relation de confiance au sein du groupe et développer l’expression de chacun.
Utiliser les techniques de communication verbale et non verbale
Utiliser les différents principes, techniques et normes de la communication écrite

Modalités d’évaluation :
Réalisation d’un mémoire professionnel, individuel présentant une offre de services pédagogiques, évaluation individuelle par le responsable pédagogique et un intervenant professionnel

Livret personnel encadrant en continu sur toute la formation, la progression du stagiaire et l’acquisition des connaissances, compétences, savoir-être attendus dans le métier de formateur et chargé d’enseignement : évaluation individuelle

Grand oral devant un jury composé de professionnels de la formation et de l’enseignement (4 personnes) permettant de valider les situations de management de projet pédagogique collectif au regard de l’expérience professionnelle vécue

Exercices pratiques, mises en situation, évaluation en sous-groupes et en binôme de progrès

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Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :

Secteurs d’activités :

Le formateur ou chargé d’enseignement exerce généralement dans un organisme de formation, dans un cabinet de conseil prestataire de services, dans un établissement d’enseignement supérieur, public ou privé ; sa fonction est parfois intégrée dans un service de formation dans une entreprise de taille importante quel que soit son secteur d’activité.
Il peut également exercer en tant que travailleur indépendant ou salarié vacataire.
En tant que chargé d’enseignement, il intervient dans l'enseignement secondaire ou supérieur, technique ou spécialisé.

Type d'emplois accessibles :

Formateur Consultant
Formateur coach
Chargé d’enseignement vacataire
Formateur
Directeur/rice de centre de formation

Code(s) ROME :

K2111 - Formation professionnelle
K2103 - Direction d''établissement et d''enseignement
K2102 - Coordination pédagogique
K2108 - Enseignement supérieur

Références juridiques des règlementations d’activité :

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

A compléter (Reprise)

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :

Non

Validité des composantes acquises :

Validité des composantes acquises
Voie d’accès à la certification	Oui	Non	Composition des jurys	Date de dernière modification
Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant	X		4 personnes composent le jury (2 personnes représentant la profession, au regard de leur expérience professionnelle dans le domaine de la formation et de l’enseignement, 1 représentant de l’équipe pédagogique, la direction de l’équipe pédagogique ou son représentant) La moitié des membres du jury est extérieure à l’autorité délivrant la certification. Les salariés et les employeurs sont représentés à part égale.	-
En contrat d’apprentissage		X	-	-
Après un parcours de formation continue	X		4 personnes composent le jury (2 personnes représentant la profession, au regard de leur expérience professionnelle dans le domaine de la formation et de l’enseignement, 1 représentant de l’équipe pédagogique, la direction de l’équipe pédagogique ou son représentant) La moitié des membres du jury est extérieure à l’autorité délivrant la certification. Les salariés et les employeurs sont représentés à part égale.	-
En contrat de professionnalisation	X		4 personnes composent le jury (2 personnes représentant la profession, au regard de leur expérience professionnelle dans le domaine de la formation et de l’enseignement, 1 représentant de l’équipe pédagogique, la direction de l’équipe pédagogique ou son représentant) La moitié des membres du jury est extérieure à l’autorité délivrant la certification. Les salariés et les employeurs sont représentés à part égale.	-
Par candidature individuelle		X	-	-
Par expérience	X		4 personnes composent le jury (2 personnes représentant la profession, au regard de leur expérience professionnelle dans le domaine de la formation et de l’enseignement, 1 représentant de l’équipe pédagogique, la direction de l’équipe pédagogique ou son représentant) La moitié des membres du jury est extérieure à l’autorité délivrant la certification. Les salariés et les employeurs sont représentés à part égale.	-

Validité des composantes acquises
	Oui	Non
Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie		X
Inscrite au cadre de la Polynésie française		X

Aucune correspondance

Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…) :

Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…)
Date du JO/BO	Référence au JO/BO
-	Arrêté du 11 décembre 2018 publié au Journal Officiel du 18 décembre 2018 portant enregistrement au répertoire national des certifications professionnelles. Enregistrement pour trois ans, sous l'intitulé «Formateur responsable de projet de formation » avec effet au 19 juin 2015, jusqu'au 18 décembre 2021.

Date du dernier Journal Officiel ou Bulletin Officiel :

18-12-2018

Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…)
Date d'échéance de l'enregistrement	18-12-2021

Statistiques :

Lien internet vers le descriptif de la certification :

www.c9consultants.com

C9 Consultants

Le certificateur n'habilite aucun organisme préparant à la certification

Nouvelle(s) Certification(s) :

Nouvelle(s) Certification(s)
Code de la fiche	Intitulé de la certification remplacée
RNCP36663	Chargé de projets de formation et d’enseignement

Fiche au format antérieur au 01/01/2019

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Rapports annuels

Décisions d'enregistrement aux répertoires nationaux - Octobre 2024

Guide de lecture Qualiopi

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Comprendre
l'écosystème

Je suis professionnel
du secteur

Je suis salarié, demandeur
d’emploi, apprenti

Je suis
employeur

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Travaux
d’évaluation

Rapports
annuels

Délibérations
du Conseil
d’administration

Décisions d’enregistrement
des certifications professionnelles

Textes légaux
et réglementaires