CQP Moniteur de sports à roulettes
L'essentiel
CCN1
3328 - Sport
Nomenclature
du niveau de qualification
Niveau 3
Code(s) NSF
335 : Animation sportive, culturelle et de Loisirs
Formacode(s)
15436 : Éducation sportive
15401 : Patinage roulettes
Date d’échéance
de l’enregistrement
20-09-2026
| Nom légal | Siret | Nom commercial | Site internet |
|---|---|---|---|
| ORGANISME CERTIFICATEUR DE LA BRANCHE DU SPORT OC SPORT | 89111513100015 | OC SPORT | - |
| CPNEF Sport | - | - | - |
Objectifs et contexte de la certification :
La création/renouvellement du CQP Moniteur de sports à roulettes correspond à un contexte caractérisé notamment par :
1. Une augmentation du nombre de pratiquants des sports à roulettes (roller, skateboard, trottinette)
2. Un développement de la pratique du roller loisir (Roller Dance, Randonnée, Fit n’Roller…)
3. Un fort développement de la pratique compétitive du skateboard dû à l'engouement de l'activité aux Jeux Olympiques
4. Une forte augmentation du nombre de stagiaires entrant en formation CQP depuis la création du Moniteur de Roller Sports en 2011.
5. Une volonté de l’état de développer la pratique des sports à roulettes à l’école (Savoir rouler)
6. La nécessité de privilégier des modes de transports doux (roller, skateboard, trottinette) pour réduire l’impact environnemental.
Activités visées :
Conception d’un projet de cycle d’initiation et d’un cycle d’entraînement structurés, adaptés aux exigences du roller (option roller) ou du skateboard (option skateboard).
Vérification et garantie de la sécurité des patineurs ou des skateurs (suivant l'option choisie) pendant la pratique du roller ou du skateboard selon ses spécificités.
Transmission des fondamentaux en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) sur un plan réglementaire, technique et pédagogique.
Mise en œuvre de séances en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) selon ses spécificités.
Bilans de la séance et des cycles d’initiation et d’entrainement en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie).
Préparation et participation à la conception d’un projet de développement des sports à roulettes au sein d’une structure.
Mise en œuvre d’un projet de développement des sports à roulettes au sein d’une structure.
Information des publics et promotion des activités d’animation et d’encadrement physique et sportif.
Organisation de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif.
Communication avec les différents acteurs autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif.
Compétences attestées :
Identifier les attentes et les motivations des patineurs/skateurs pour concevoir un cycle de séances d’initiation et d’entraînement en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) en s’appuyant sur des outils adaptés.
Repérer le niveau de pratique, les capacités et limites des patineurs/skateurs pour concevoir un cycle de séances d’initiation et d’entraînement en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) en utilisant un ou plusieurs outils d’évaluation avec une attention particulière pour les patineurs en situation(s) de handicap.
Repérer les moyens mobilisables pour la réalisation du cycle de séances d’initiation et d’entraînement en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) en tenant compte des ressources et des contraintes de la structure
Recueillir les informations relatives au projet de la structure afin de définir des objectifs appropriés relatifs au cycle de séances d’initiation et d’entraînement en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie).
Elaborer un cycle de séances d’initiation et d’entrainement en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) afin d’assurer une progression des participants en roller en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap.
Organiser des situations pédagogiques d’initiation et d’entraînement de roller ou du skateboard (suivant l'option choisie), dans la durée et dans l’espace afin de les adapter aux spécificités du roller ou du skateboard (suivant l'option choisie), aux attentes et aux difficultés des patineurs/skateurs, avec une attention particulière pour les patineurs en situation d’handicap.
Vérifier l’état et le bon usage des équipements de protection individuel, des patins à roulettes ou skateboard (suivant l'option choisie) et de l’espace de pratique conformément aux réglementations en vigueur afin d’en garantir un usage sécurisé.
Enoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance d’initiation et d’entrainement en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) afin de les rendre explicites en s’assurant de leur bonne compréhension.
Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long d’une séance afin de garantir l'intégrité physique et psychologique des patineurs avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap.
Transmettre les règles techniques, d’arbitrage et/ou de jugement en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) aux patineurs/skateurs en vue de les initier à la pratique compétitive.
Transmettre les fondamentaux techniques et tactiques en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) en donnant des consignes et des corrections appropriées pour faire progresser les patineurs/skateurs.
Proposer des situations d’apprentissage adaptées en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) afin de permettre aux patineurs/skateurs d’accéder au premier niveau de compétition.
Créer des conditions favorables afin d'assurer la progression des patineurs ou skateurs (suivant l'option choisie) en utilisant des retours d’information techniques pertinents.
Mettre en œuvre une séance d’initiation et d’entrainement en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) afin d’atteindre les objectifs préalablement définis en adaptant les situations pédagogiques aux niveaux des patineurs/skateurs, de l’espace et du matériel.
Optimiser un temps de pratique adapté au cours de la séance de roller ou de skateboard (suivant l'option choisie) pour atteindre les objectifs prévus de celle-ci en respectant les motivations et les attentes des patineurs/skateurs.
Communiquer avec les patineurs tout au long d’une séance de roller ou de skateboard (suivant l'option choisie) pour assurer le bon déroulement de celle-ci en veillant à adopter une attitude active, positive, bienveillante et un placement adapté avec une attention particulière pour les patineurs/skateurs en situation d’handicap.
Analyser le déroulement d’une séance et des cycles de séances d’initiation et d’entrainement en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) en tenant compte des objectifs préalablement fixés afin d’y apporter des améliorations.
Formuler des modifications ou des ajustements des séances et du cycle de séances d’initiation et d’entrainement en roller ou en skateboard (suivant l'option choisie) pour y proposer des pistes d’améliorations en tenant compte des objectifs visés et des constats réalisés.
Évaluer l’intérêt de l’activité roller proposée pour les patineurs/skateurs (suivant l'option choisie) en appréciant leur niveau de satisfaction afin d’améliorer leur progression technique.
Mesurer l’attractivité de la structure en s’appuyant sur des outils d’évaluation en vue de contribuer à la conceptualisation du projet de développement pour recruter et/ou fidéliser les publics accueillis.
Participer à la conception d’un projet de développement de la structure en élaborant le déploiement et l'organisation humaine, matérielle, logistique et budgétaire d’une action de recrutement et/ou de fidélisation des publics accueillis.
Promouvoir le projet de développement en communiquant sur les actions de recrutement et/ou de fidélisation des publics accueillis.
Participer à la mise en œuvre du projet en apportant sa technicité et ses expériences pour répondre aux objectifs du projet de la structure de sports à roulettes.
Élaborer un bilan du projet de développement des sports à roulettes au sein de la structure en évaluant l’atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés afin de l’adapter ou de le reconduire.
Communiquer avec les publics accueillis sur le fonctionnement de la structure et les règles de vie afin de s’assurer du respect des consignes en vigueur.
Promouvoir les activités proposées et les événements organisés par la structure pour favoriser la participation des publics accueillis.
Informer les publics accueillis en utilisant des outils de communication adaptés afin de véhiculer une image positive de la structure.
Planifier ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif pour organiser celles-ci suivant les contraintes et ressources nécessaires.
Identifier la réglementation impactant ses activités en dehors d'une conduite de séance pour organiser celles-ci en tout conformité.
Communiquer avec les autres usagers du lieu de pratique en veillant au bon déroulement de ses activités et celles des autres afin d’anticiper d’éventuelles difficultés et d’assurer une bonne qualité relationnelle.
Restituer un bilan en communiquant auprès de ses responsables ou de sa clientèle afin de faire évoluer ses activités.
Prévenir des situations d’incivilités, de violences et de discriminations dans le sport en tenant compte des obligations légales afin d’agir en conséquence.
Modalités d'évaluation :
Compte rendu écrit de cycle de 6 séances minimum d'initiation et de cycle d'entraînement en roller ou en skateboard suivant l'option choisie
Mise en situation professionnelle
Entretiens avec le jury
Oral professionnel
Elaboration d'un écrit
RNCP37996BC01 - Préparation et conduite d’un cycle d’initiation et d’entraînement en roller (option Roller)
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
Identifier les attentes et les motivations des patineurs pour concevoir un cycle de séances d’initiation et d’entraînement en roller en s’appuyant sur des outils adaptés. Repérer le niveau de pratique, les capacités et limites des patineurs pour concevoir un cycle de séances d’initiation et d’entraînement en roller en utilisant un ou plusieurs outils d’évaluation avec une attention particulière pour les patineurs en situation(s) de handicap. Repérer les moyens mobilisables pour la réalisation du cycle de séances d’initiation et d’entraînement en roller en tenant compte des ressources et des contraintes de la structure. Recueillir les informations relatives au projet de la structure afin de définir des objectifs appropriés relatifs au cycle de séances d’initiation et d’entraînement en roller. Elaborer un cycle de séances d’initiation et d’entrainement en roller afin d’assurer une progression des participants en roller en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap. Organiser des situations pédagogiques d’initiation et d’entraînement en roller, dans la durée et dans l’espace afin de les adapter aux spécificités du roller aux attentes et aux difficultés des patineurs, avec une attention particulière pour les patineurs en situation d’handicap. Vérifier l’état et le bon usage des équipements de protection individuel, des patins à roulettes et de l’espace de pratique conformément aux réglementations en vigueur afin d’en garantir un usage sécurisé. Enoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance d’initiation et d’entrainement en roller afin de les rendre explicites en s’assurant de leur bonne compréhension Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long d’une séance afin de garantir l'intégrité physique et psychologique des patineurs avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap. Transmettre les règles techniques, d’arbitrage et/ou de jugement en roller aux patineurs en vue de les initier à la pratique compétitive. Transmettre les fondamentaux techniques et tactiques en roller en donnant des consignes et des corrections appropriées pour faire progresser les patineurs. Proposer des situations d’apprentissage adaptées en roller afin de permettre aux patineurs d’accéder au premier niveau de compétition. Créer des conditions favorables afin d’assurer la progression des patineurs en utilisant des retours d’information techniques pertinents. Mettre en œuvre une séance d’initiation et d’entrainement en roller afin d’atteindre les objectifs préalablement définis en adaptant les situations pédagogiques aux niveaux des patineurs, de l’espace et du matériel. Optimiser un temps de pratique adapté au cours de la séance de roller pour atteindre les objectifs prévus de celle-ci en respectant les motivations et les attentes des patineurs. Communiquer avec les patineurs tout au long d’une séance de roller pour assurer le bon déroulement de celle-ci en veillant à adopter une attitude active, positive, bienveillante et un placement adapté avec une attention particulière pour les patineurs en situation d’handicap. Analyser le déroulement d’une séance et des cycles de séances d’initiation et d’entrainement en roller en tenant compte des objectifs préalablement fixés afin d’y apporter des améliorations Formuler des modifications ou des ajustements des séances et du cycle de séances d’initiation et d’entrainement en roller pour y proposer des pistes d’améliorations en tenant compte des objectifs visés et des constats réalisés. Évaluer l’intérêt de l’activité roller proposée pour les patineurs en appréciant leur niveau de satisfaction afin d’améliorer leur progression technique. |
Compte rendu de cycle d’initiation et de cycle d’entraînement Mise en œuvre d'une séquence d’entraînement dans une discipline du roller Entretien oral avec le jury
|
RNCP37996BC02 - Préparation et conduite d’un cycle d’initiation et d’entraînement en skateboard (option Skateboard)
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
Identifier les attentes et les motivations des skateurs pour concevoir un cycle de séances d’initiation et d’entraînement en skateboard en s’appuyant sur des outils adaptés. Repérer le niveau de pratique, les capacités et limites des skateurs pour concevoir un cycle de séances d’initiation et d’entraînement en skateboard en utilisant un ou plusieurs outils d’évaluation avec une attention particulière pour les skateurs en situation(s) de handicap. Repérer les moyens mobilisables pour la réalisation du cycle de séances d’initiation et d’entraînement en skateboard en tenant compte des ressources et des contraintes de la structure. Recueillir les informations relatives au projet de la structure afin de définir des objectifs appropriés relatifs au cycle de séances d’initiation et d’entraînement en skateboard. Elaborer un cycle de séances d’initiation et d’entrainement en skateboard afin d’assurer une progression des participants en skateboard en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap. Organiser des situations pédagogiques d’initiation et d’entraînement en skateboard, dans la durée et dans l’espace afin de les adapter aux spécificités du skateboard aux attentes et aux difficultés des skateurs, avec une attention particulière pour les skateurs en situation d’handicap. Vérifier l’état et le bon usage des équipements de protection individuel, de la planche à roulettes et de l’espace de pratique conformément aux réglementations en vigueur afin d’en garantir un usage sécurisé. Enoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance d’initiation et d’entrainement en skateboard afin de les rendre explicites en s’assurant de leur bonne compréhension. Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long d’une séance afin de garantir l'intégrité physique et psychologique des skateurs avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap. Transmettre les règles techniques, d’arbitrage et/ou de jugement en skateboard aux skateurs en vue de les initier à la pratique compétitive. Transmettre les fondamentaux techniques et tactiques en skateboard en donnant des consignes et des corrections appropriées pour faire progresser les skateurs. Proposer des situations d’apprentissage adaptées en skateboard afin de permettre aux skateurs d’accéder au premier niveau de compétition. Créer des conditions favorables afin d’assurer la progression des skateurs en utilisant des retours d’information techniques pertinents. Mettre en œuvre une séance d’initiation et d’entrainement en skateboard afin d’atteindre les objectifs préalablement définis en adaptant les situations pédagogiques aux niveaux des skateurs, de l’espace et du matériel. Optimiser un temps de pratique adapté au cours de la séance de skateboard pour atteindre les objectifs prévus de celle-ci en respectant les motivations et les attentes des skateurs. Communiquer avec les skateurs tout au long d’une séance de skateboard pour assurer le bon déroulement de celle-ci en veillant à adopter une attitude active, positive, bienveillante et un placement adapté avec une attention particulière pour les skateurs en situation d’handicap. Analyser le déroulement d’une séance et des cycles de séances d’initiation et d’entrainement en skateboard en tenant compte des objectifs préalablement fixés afin d’y apporter des améliorations. Formuler des modifications ou des ajustements des séances et du cycle de séances d’initiation et d’entrainement en skateboard pour y proposer des pistes d’améliorations en tenant compte des objectifs visés et des constats réalisés. Évaluer l’intérêt de l’activité skateboard proposée pour les skateurs en appréciant leur niveau de satisfaction afin d’améliorer leur progression technique. |
Compte rendu de cycle d’initiation et de cycle d’entraînement Mise en œuvre d'une séquence d’entraînement de skateboard Entretien oral avec le jury |
RNCP37996BC03 - Développement de la pratique des sports à roulettes au sein d’une structure
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
Mesurer l’attractivité de la structure en s’appuyant sur des outils d’évaluation en vue de contribuer à la conceptualisation du projet de développement pour recruter et/ou fidéliser les publics accueillis. Participer à la conception d’un projet de développement de la structure en élaborant le déploiement et l'organisation humaine, matérielle, logistique et budgétaire d’une action de recrutement et/ou de fidélisation des publics accueillis. Promouvoir le projet de développement en communiquant sur les actions de recrutement et/ou de fidélisation des publics accueillis. Participer à la mise en œuvre du projet en apportant sa technicité et ses expériences pour répondre aux objectifs du projet de la structure de sports à roulettes. Élaborer un bilan du projet de développement des sports à roulettes au sein de la structure en évaluant l’atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés afin de l’adapter ou de le reconduire. |
Projet de développement Entretien oral |
RNCP37996BC04 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
Communiquer avec les publics accueillis sur le fonctionnement de la structure et les règles de vie afin de s’assurer du respect des consignes en vigueur. Promouvoir les activités proposées et les événements organisés par la structure pour favoriser la participation des publics accueillis. Informer les publics accueillis en utilisant des outils de communication adaptés afin de véhiculer une image positive de la structure. Planifier ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif pour organiser celles-ci suivant les contraintes et ressources nécessaires. Identifier la réglementation impactant ses activités en dehors d'une conduite de séance pour organiser celles-ci en tout conformité. Communiquer avec les autres usagers du lieu de pratique en veillant au bon déroulement de ses activités et celles des autres afin d’anticiper d’éventuelles difficultés et d’assurer une bonne qualité relationnelle. Restituer un bilan en communiquant auprès de ses responsables ou de sa clientèle afin de faire évoluer ses activités. Prévenir des situations d’incivilités, de violences et de discriminations dans le sport en tenant compte des obligations légales afin d’agir en conséquence. |
Elaboration d’un écrit dans le cadre du stage Entretien oral |
Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :
La délivrance du CQP moniteur de sports à roulettes option roller ou option skateboard peut se faire par les voies de la formation ou de la validation des acquis de l’expérience et, le cas échéant, par voie d’équivalence sur certains blocs de compétences avec d'autres Certifications de Qualification Professionnelle de la branche du sport
Aucune compensation n’est opérée entre les blocs de compétences. Aucun bloc de compétences ne permet de rattraper un résultat insuffisant dans un autre bloc de compétences. Chacun d’entre eux doit être obtenu en totalité.
Secteurs d’activités :
Lieux d’exercice
Le titulaire du CQP Moniteur de sports à roulettes exerce son activité professionnelle au sein d’associations, de collectivités ou de structures du secteur marchand.
Publics encadrés
Le titulaire du CQP Moniteur de sports à roulettes est susceptible d’encadrer tout public dans les limites et les prérogatives définies dans le Code du Sport.
Espace de pratique
Le Moniteur de sports à roulettes peut initier, suivant les limites et prérogatives définies dans le Code du Sport concernant cette certification, tout public aux bases du patinage à roulettes (option roller) / de la planche à roulettes (option skateboard) et entraîner dans une perspective d’accès à la compétition.
Il exerce son activité dans des espaces dédiés publics ou privés autorisés, notamment : gymnase, plateau sportif, skatepark, pump-track, bowl, voie verte, milieu urbain dédiée, cours/espaces des établissements scolaires ou de centre de loisirs / de vacances.
Type d'emplois accessibles :
Moniteur de sports à roulettes
Moniteur de roller
Moniteur de skateboard
Code(s) ROME :
- G1204 - Éducation en activités sportives
Références juridiques des règlementations d’activité :
Conformément aux exigences du Code du Sport (Art. L.212-1 et R.212-1) en matière d’encadrement rémunéré des activités physiques ou sportives, le CQP moniteur de sports à roulettes atteste que son titulaire :
1° est capable de mobiliser les connaissances techniques et pédagogiques propres aux activités de tennis et de maitriser les techniques de sa pratique dans des conditions assurant la sécurité des pratiquants et des tiers ;
2° maitrise les comportements à observer et les gestes à exécuter en cas d’incident ou d’accident.
Les compétences certifiées par le certificat de qualification professionnelle « moniteur de sports à roulettes » visant à garantir la sécurité des pratiquants et des tiers conformément aux obligations en matière de garanties de sécurité prévues par les articles L.212-1 et R.212-1 du Code du Sport sont issues des blocs de compétences dans lesquels certaines compétences sont associées à l'avis sécuritaire délivré par le ministère en charges des sports.
Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :
Le candidat au CQP Moniteur de sports à roulettes doit répondre aux exigences à l’entrée dans le processus de formation. Le délégataire est garant de la vérification de ces exigences. Les prérequis sont les suivants :
1. Être titulaire d’une pièce administrative justifiant de l’identité du candidat : Le candidat doit présenter l’une des pièces suivantes en cours de validité (original ou photocopie lisible recto/verso). :
- Carte nationale d’identité française ou étrangère
- Passeport français ou étranger
- Permis de conduire français sécurisé délivré depuis le 16 septembre 2013 suivant le décret du 09 novembre 2011.
- Carte de combattant délivrée par les autorités françaises
- Carte d'identité ou carte de circulation délivrée par les autorités militaires françaises
- Carte de séjour temporaire, carte de résident, certificat de résidence de ressortissant algérien, carte de ressortissant d'un État membre de l'Union européenne ou de l'Espace économique européen, conformément à la réglementation des étrangers, ces titres doivent être à jour concernant l'adresse déclarée.
2. Être titulaire d’une attestation de premiers secours conformément à la réglementation en vigueur fixant le Référentiel National de Compétences de Sécurité Civile relatif à l’unité d’enseignement « prévention et secours civiques de niveau 1 » ou équivalent à cette attestation.
3. Être âgé de 18 ans minimum à la date limite d’inscription
POUR L’OPTION ROLLER
4. Présenter le niveau technique minimum nécessaire pour suivre la formation lors de l’épreuve pratique (protocole et grille d’évaluation en annexes).
L’épreuve consiste à réaliser un parcours comportant 13 éléments techniques.
Le test est validé si un minimum de 10 éléments techniques sont évalués comme « acquis » sur les 13.
Les sportifs ayant participé à des compétitions nationales ou étant inscrits sur les listes d’athlètes de haut niveau, peuvent fournir une attestation permettant de justifier leur niveau de pratique.
La roue rouge de l’école française de roller donne l’équivalence du test technique.
POUR L’OPTION SKATEBOARD
4. Présenter le niveau technique minimum nécessaire pour suivre la formation lors de l’épreuve pratique (protocole et grille d’évaluation en annexes).
L’épreuve consiste à réaliser un enchaînement d’une durée comprise entre 1’30mn et 2mn max, comportant 7 éléments techniques parmi ceux proposés. Le test est validé si les 7 éléments techniques sont évalués comme « acquis ».
L’attestation de réussite doit obligatoirement être transmise au responsable de la formation à l’inscription.
Les sportifs ayant participé à des compétitions nationales ou étant inscrits sur les listes d’athlètes de haut niveau, peuvent fournir une attestation permettant de justifier leur niveau de pratique.
Le niveau 3 de l’école française de skate donne l’équivalence du test technique.
Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :
Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :
Non
Validité des composantes acquises :
| Voie d’accès à la certification | Oui | Non | Composition des jurys | Date de dernière modification |
|---|---|---|---|---|
| Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant | X | - | - | |
| En contrat d’apprentissage | X | - | - | |
| Après un parcours de formation continue | X |
Les jurys pléniers sont constitués conformément à la composition prévue dans l’accord national professionnel du 06 mars 2003. - Un ou deux représentant(s) des salariés désigné(s) par la CPNEF Sport ou par l’OC Sport, |
- | |
| En contrat de professionnalisation | X |
Les jurys pléniers sont constitués conformément à la composition prévue dans l’accord national professionnel du 06 mars 2003. - Un ou deux représentant(s) des salariés désigné(s) par la CPNEF Sport ou par l’OC Sport, |
- | |
| Par candidature individuelle | X | - | - | |
| Par expérience | X |
Les jurys pléniers sont constitués conformément à la composition prévue dans l’accord national professionnel du 06 mars 2003. - Un ou deux représentant(s) des salariés désigné(s) par la CPNEF Sport ou par l’OC Sport, |
- |
| Oui | Non | |
|---|---|---|
| Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie | X | |
| Inscrite au cadre de la Polynésie française | X |
Certifications professionnelles enregistrées au RNCP en correspondance partielle :
| Bloc(s) de compétences concernés | Code et intitulé de la certification professionnelle reconnue en correspondance partielle | Bloc(s) de compétences en correspondance partielle |
|---|---|---|
| RNCP37996BC04 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif | RNCP36661 - CQP Animateur de loisir sportif | RNCP36661BC04 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif |
| RNCP37996BC04 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif | RNCP37503 - CQP Initiateur en motocyclisme | RNCP37503BC02 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif |
| RNCP37996BC04 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif | RNCP37514 - CQP Moniteur de tir sportif | RNCP37514BC04 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif |
| RNCP37996BC04 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif | RNCP37518 - CQP Moniteur de parachutisme ascensionnel nautique | RNCP37518BC02 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif |
| RNCP37996BC04 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif | RNCP37723 - CQP Animateur d'athlétisme | RNCP37723BC03 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif |
Anciennes versions de la certification professionnelle reconnues en correspondance partielle
| Bloc(s) de compétences concernés | Code et intitulé de la certification professionnelle reconnue en correspondance partielle | Bloc(s) de compétences en correspondance partielle |
|---|---|---|
| RNCP37996BC03 - Développement de la pratique des sports à roulettes au sein d’une structure | RNCP29518 - CQP Moniteur roller sport | RNCP29518BC05 - Dynamisation d’un groupe de patineurs ou skateurs sur un évènement roller sport |
| RNCP37996BC03 - Développement de la pratique des sports à roulettes au sein d’une structure | RNCP37517 - CQP Moniteur de roller | RNCP37517BC02 - Développement de la pratique du roller au sein d’une structure |
| RNCP37996BC04 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif | RNCP37517 - CQP Moniteur de roller | RNCP37517BC03 - Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif |
Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…) :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| 25/11/2011 |
Arrêté du 17 novembre 2011 publié au Journal Officiel du 25 novembre 2011 portant enregistrement au répertoire national des certifications professionnelles Enregistrement pour cinq ans, sous l'intitulé certificat de qualification professionnelle Moniteur roller skating avec effet au 25 novembre 2011, jusqu'au 25 novembre 2016. |
| 03/03/2017 |
Arrêté du 23 février 2017 publié au Journal Officiel du 03 mars 2017 portant enregistrement au répertoire national des certifications professionnelles. Enregistrement pour cinq ans, sous l'intitulé "Certificat de qualification professionnelle Moniteur roller sport" avec effet au 25 novembre 2016, jusqu'au 03 mars 2022. |
| Date de décision | 20-09-2023 |
|---|---|
| Durée de l'enregistrement en années | 3 |
| Date d'échéance de l'enregistrement | 20-09-2026 |
| Date de dernière délivrance possible de la certification | 20-09-2030 |
| Promotions (année d'obtention) pouvant bénéficier du niveau de qualification octroyé |
2019 2021 2023 2020 2022 |
Statistiques :
| Année d'obtention de la certification | Nombre de certifiés | Nombre de certifiés à la suite d’un parcours vae | Taux d'insertion global à 6 mois (en %) | Taux d'insertion dans le métier visé à 6 mois (en %) | Taux d'insertion dans le métier visé à 2 ans (en %) |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 71 | 8 | 100 | 100 | - |
| 2020 | 64 | 4 | 100 | 29 | - |
| 2019 | 53 | 15 | 100 | 58 | 96 |
Liste des organismes préparant à la certification :
Historique des changements de certificateurs :
| Nom légal du certificateur | Siret du certificateur | Action | Date de la modification |
|---|---|---|---|
| CPNEF Sport | - | Est ajouté | 28-09-2023 |
Certification(s) antérieure(s) :
| Code de la fiche | Intitulé de la certification remplacée |
|---|---|
| RNCP37517 | CQP Moniteur de roller |
| RNCP29518 | CQP Moniteur roller sport |
Référentiel d'activité, de compétences et d'évaluation :
