Rechercher une certification - France compétences

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INSTITUT POLYTECHNIQUE UNILASALLE	78050719000012	UNILASALLE	https://www.unilasalle.fr

Objectifs et contexte de la certification :

UniLaSalle Rennes est une Ecole d'ingénieur dédiée aux métiers de l’environnement. Elle forme et certifie des ingénieurs en Génie de l’environnement qui participent au développement d’activités industrielles, associatives et territoriales avec un souci de moindre impact sur l’environnement. Les règlementations d’origine européenne ou nationale renforcent progressivement les exigences de respect de l’environnement au niveau des entreprises industrielles ou de service, et au niveau des acteurs publics (Etat, collectivités territoriales) : gestion de l’eau, des déchets, qualité de l’air et des sols, changement climatique, économies d’énergie, décarbonation des activités, mise en place d’une économie circulaire et résiliente, développement durable et responsabilité sociétale… De plus, la société civile est en attente d’actions et de résultats concrets : elle questionne la responsabilité sociétale des entreprises et des organisations (RSE/RSO). Il y a un besoin d’ingénieurs capables de participer à la transition écologique et énergétique encouragée au niveau national et international, et nécessaire à la pérennité de l’activité économique. La certification d’Ingénieur en Génie de l’Environnement vise des professionnels qui permettront aux entreprises et aux collectivités, quel que soit leurs champs d’action, d’atteindre l’éco-efficience.

Activités visées :

Identification et évaluation des phénomènes liés aux pollutions des milieux et à la dégradation des écosystèmes ;
Gestion des impacts environnementaux liés aux activités humaines par des actions de prévention, réduction, traitement et compensation ;
Établissement d'un diagnostic de performances des procédés de dépollution (procédés chimiques, physico-chimiques, microbiologiques ou procédés de phyto-remédiation) ;
Conception, dimensionnement et mise en œuvre de solutions techniques de préservation de l'environnement ;
Exploitation des unités industrielles dans le domaine du traitement des pollutions ou des déchets ;
Évaluation des impacts environnementaux d'une activité, d'un produit, d'un territoire ;
Conception, mise en œuvre et évaluation des démarches de management environnemental des entreprises et collectivités, visant la réduction des impacts environnementaux des activités et des produits, pilotage de projet et des démarches de certification, notamment les certifications de la famille ISO 14000 ;
Gestion de projet de développement appliqué à l'évolution technique et l'innovation ou à l'entrepreneuriat dans le cadre du développement durable ;
Amélioration et optimisation des performances environnementales des organisations, développement des responsabilités sociétales des entreprises et des organisations.

Compétences attestées :

La certification comme ingénieur implique la vérification des 14 compétences suivantes réparties en 3 domaines :

A. L’acquisition de connaissances scientifiques et techniques et la maitrise de leur mise en œuvre

Mobiliser les ressources d'un large champ scientifique et les outils de base scientifiques associées aux sciences des procédés dans une logique de développement durable et établir une évaluation environnementale.
Maîtriser de manière systémique les méthodes, les outils d'analyse, de caractérisation, de conception durable, de test et de validation, d'évaluation environnementale et de systèmes de management et de procédés.
Réduire les impacts environnementaux des activités humaines (prévenir, gérer, traiter) à différents niveaux (un produit, un site, un territoire) avec différentes actions (gestion de projet, solutions techniques) en adaptant les procédures, techniques et méthodologies en fonction des besoins.
Mener un projet de recherche, fondamentale ou appliquée, en équipe, pour réduire les impacts environnementaux des activités humaines et communiquer avec toutes les parties prenantes.
Réaliser une veille réglementaire et/ou technique, une recherche bibliographique sur des thématiques environnementales et en rédiger une synthèse.
Appliquer des critères de durabilité à moyen et long terme dans toute analyse et action, et savoir anticiper les évolutions environnementales, économiques et sociétales, pour que le développement soit réellement durable.

B. L’adaptation aux exigences propres de l'entreprise et de la société

Identifier et prendre en compte les aspects économiques, environnementaux et sociétaux pour répondre aux exigences de la société, contribuer au système qualité de l’entreprise, et diffuser la vision systémique du développement durable aux parties prenantes.
Prendre la responsabilité du pilotage d'un projet en tenant compte d'une part de la gestion des risques, de la sécurité et de la règlementation et, d'autre part, des relations humaines pour la réussite du travail en équipe.
Identifier et prendre en compte les aspects et enjeux du développement durable et de la responsabilité sociétale de l'entreprise dans ses missions en veillant à l'intégration des enjeux économiques, juridiques et sociaux et en s'adaptant au changement technologique et sociétal.
Observer, écouter, questionner, analyser et s'insérer dans une organisation, tout en évaluant le niveau d'intégration au développement durable dans l'entreprise et en identifiant les enjeux réglementaires, économiques, managériaux et stratégiques liés à la mise en place d'actions de prévention ou de protection de l'environnement visant à réduire les impacts environnementaux.

C. La prise en compte de la dimension organisationnelle, personnelle et culturelle

Faire preuve d'esprit d'initiative, d'entrepreneuriat-intrapreneuriat, et de persévérance pour porter des projets dans le respect des attentes du développement durable.
Faire preuve d'une grande ouverture d'esprit et de curiosité face à de nouvelles problématiques environnementales à l'échelle internationale, en appréhendant les valeurs d’une culture étrangère et en s'adaptant à des pratiques très différentes. Communiquer à l’écrit et à l’oral dans un contexte social et professionnel étranger.
Exprimer ses attentes professionnelles et personnelles, et les aligner aux attentes nécessaires à la réalisation d'un projet, faire des compromis, et prévoir son évolution personnelle et professionnelle en se fixant des objectifs en lien avec les enjeux de société.
Analyser des résultats, discerner l'origine d'impacts environnementaux, critiquer de manière constructive pour obtenir des effets positifs réellement durables sur l'environnement.

Modalités d'évaluation :

Les évaluations de compétences prennent la forme d’examens sur table, de travaux pratiques individuels ou de groupe, de présentations orales, de rapports de projets, de rapports et soutenances de stage/d'alternance. Les stages ou expériences professionnelles obligatoires apportent un approfondissement d’un ou plusieurs blocs de compétence, selon la mission principale du stage et la structure d’accueil. Le mémoire et la soutenance de fin d’études, obligatoires, amènent soit la preuve de validation de plusieurs blocs de compétences, soit un approfondissement de l’un des blocs, en lien avec la mission principale du stage de fin d’études ou de la structure d’apprentissage, problématisé et en lien avec un ou plusieurs enjeux du développement durable.

L’Institut Polytechnique UniLaSalle dispose d’un Service et de ressources dédiés au bien-être des étudiants en général et à l’inclusion des étudiants en situation de handicap en particulier.
L’accompagnement proposé aux étudiants en situation de handicap peut s’inscrire, tant dans le cadre des cours et épreuves d’évaluation, que dans la recherche de stage, d’alternance ou d’emploi, ou encore dans la préparation d’une expatriation.

RNCP39429BC01 - Identifier et évaluer les phénomènes liés à la pollution des milieux et à la dégradation des écosystèmes

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Analyser la demande et l’ensemble des caractéristiques des écosystèmes pour un contexte industriel ou socio-économique Expérimenter et mettre au point des protocoles de recherche et de mesure de polluants produits par les activités humaines Appliquer les outils scientifiques et techniques aux milieux et aux écosystèmes, en ayant tout à la fois une vision systémique « macro » des enjeux environnementaux, économiques et sociétaux du développement durable et une vision précise « micro » des interactions biologiques et chimiques. Mettre au point et utiliser des méthodologies d’évaluation d’impacts environnementaux adaptées aux enjeux de l’étude. Réaliser une veille sur les actualités de recherches scientifiques et techniques, les prospections, le contexte national et international. Restituer les résultats sous forme de note de synthèse, d’une présentation orale ou autre support au commanditaire de l’étude.	Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation de connaissances et leur utilisation dans le contexte de cas fréquents de pollution des milieux. Des travaux pratiques évaluent la capacité à conduire des expériences de dégradation d’écosystèmes et de pollution, à interpréter des résultats, à mettre en pratique les connaissances théoriques d’interactions biologiques et chimiques.

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Analyser la demande et l’ensemble des caractéristiques des écosystèmes pour un contexte industriel ou socio-économique
Expérimenter et mettre au point des protocoles de recherche et de mesure de polluants produits par les activités humaines
Appliquer les outils scientifiques et techniques aux milieux et aux écosystèmes, en ayant tout à la fois une vision systémique « macro » des enjeux environnementaux, économiques et sociétaux du développement durable et une vision précise « micro » des interactions biologiques et chimiques.
Mettre au point et utiliser des méthodologies d’évaluation d’impacts environnementaux adaptées aux enjeux de l’étude.
Réaliser une veille sur les actualités de recherches scientifiques et techniques, les prospections, le contexte national et international.
Restituer les résultats sous forme de note de synthèse, d’une présentation orale ou autre support au commanditaire de l’étude.

Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation de connaissances et leur utilisation dans le contexte de cas fréquents de pollution des milieux.
Des travaux pratiques évaluent la capacité à conduire des expériences de dégradation d’écosystèmes et de pollution, à interpréter des résultats, à mettre en pratique les connaissances théoriques d’interactions biologiques et chimiques.

RNCP39429BC02 - Etablir un diagnostic de performances des procédés de dépollution : procédés chimiques, physico-chimiques, microbiologique ou procédés de phyto-rémédiation

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Analyser le fonctionnement des exploitations industrielles. Interagir avec des spécialistes d’autres disciplines pour comprendre la problématique de l’exploitation. Identifier les partenaires pertinents à intégrer aux diagnostics. Caractériser des procédés de dépollution d’effluents ou de milieux (air, eau, sol), en mobilisant les compétences scientifiques de base (chimie, biologie, physique) en lien avec des techniques de spécialité (génie des procédés). Utiliser des outils de test, des méthodes scientifiques et numériques, expérimenter, évaluer les performances des procédés. Appliquer ou adapter les méthodes sur des cas provenant de la recherche ou de cas industriels. Réaliser une veille technique et réglementaire, tant au niveau international (union européenne, accords internationaux) que national et local (agences de l’eau, régions, bassins versants).	Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation des principes de procédés de dépollution. Des travaux pratiques évaluent la capacité à mettre en œuvre les méthodologies de dépollution, à interpréter des résultats, à mettre en pratique les connaissances théoriques d’interactions biologiques et chimiques dans le cadre de procédés de dépollution.

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Analyser le fonctionnement des exploitations industrielles.
Interagir avec des spécialistes d’autres disciplines pour comprendre la problématique de l’exploitation.
Identifier les partenaires pertinents à intégrer aux diagnostics.
Caractériser des procédés de dépollution d’effluents ou de milieux (air, eau, sol), en mobilisant les compétences scientifiques de base (chimie, biologie, physique) en lien avec des techniques de spécialité (génie des procédés).
Utiliser des outils de test, des méthodes scientifiques et numériques, expérimenter, évaluer les performances des procédés. Appliquer ou adapter les méthodes sur des cas provenant de la recherche ou de cas industriels.
Réaliser une veille technique et réglementaire, tant au niveau international (union européenne, accords internationaux) que national et local (agences de l’eau, régions, bassins versants).

Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation des principes de procédés de dépollution.
Des travaux pratiques évaluent la capacité à mettre en œuvre les méthodologies de dépollution, à interpréter des résultats, à mettre en pratique les connaissances théoriques d’interactions biologiques et chimiques dans le cadre de procédés de dépollution.

RNCP39429BC03 - Concevoir, dimensionner, et mettre en œuvre des solutions techniques de préservation de l’environnement

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Concevoir, concrétiser, tester, valider, puis déployer des procédés de dépollutions ou d’évitement de pollutions, des moyens d’économie d’énergie de bâtiments ou d’installations industrielles, des installations d’énergies renouvelables, et plus généralement des solutions de préservation de l’environnement dans l’esprit du principe ERC (éviter, réduire, compenser). Concevoir et mettre en œuvre une démarche d’écologie industrielle et territoriale. Réaliser une veille sur les évolutions techniques et règlementaires, récentes et à venir. Adapter les solutions aux enjeux du développement durable sur les 3 volets environnementaux, sociaux, économiques ; aux enjeux propres à l’entreprise concernée ; aux attentes et exigences de société qu’elles soient locales (riverains, règlementation locale) ou de grande ampleur (enjeux sociétaux internationaux). S’agissant d’installations mises en œuvre puis exploitées généralement par de multiples acteurs, prendre en compte l’aspect santé sécurité au travail et la responsabilité associée, en s’adaptant à la législation du pays de déploiement.	Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation des outils et méthodes de conception et de dimensionnement des solutions techniques. Des travaux pratiques évaluent la capacité à conduire des expériences de déploiement de procédés, de moyens techniques, de solutions d’évitement ; à interpréter des résultats ; à mettre en pratique les connaissances théoriques de conception et dimensionnement. Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (développement durable, enjeux) et les méthodologies de choix de solutions de préservation de l’environnement.

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Concevoir, concrétiser, tester, valider, puis déployer des procédés de dépollutions ou d’évitement de pollutions, des moyens d’économie d’énergie de bâtiments ou d’installations industrielles, des installations d’énergies renouvelables, et plus généralement des solutions de préservation de l’environnement dans l’esprit du principe ERC (éviter, réduire, compenser).
Concevoir et mettre en œuvre une démarche d’écologie industrielle et territoriale.
Réaliser une veille sur les évolutions techniques et règlementaires, récentes et à venir.
Adapter les solutions aux enjeux du développement durable sur les 3 volets environnementaux, sociaux, économiques ; aux enjeux propres à l’entreprise concernée ; aux attentes et exigences de société qu’elles soient locales (riverains, règlementation locale) ou de grande ampleur (enjeux sociétaux internationaux).
S’agissant d’installations mises en œuvre puis exploitées généralement par de multiples acteurs, prendre en compte l’aspect santé sécurité au travail et la responsabilité associée, en s’adaptant à la législation du pays de déploiement.

Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation des outils et méthodes de conception et de dimensionnement des solutions techniques.
Des travaux pratiques évaluent la capacité à conduire des expériences de déploiement de procédés, de moyens techniques, de solutions d’évitement ; à interpréter des résultats ; à mettre en pratique les connaissances théoriques de conception et dimensionnement.
Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (développement durable, enjeux) et les méthodologies de choix de solutions de préservation de l’environnement.

RNCP39429BC04 - Exploiter des unités industrielles dans le domaine de l’environnement ou tout autre secteur d’activités

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Manager des équipes, gérer des budgets et des projets, concernant des stations de traitement d’eaux usées urbaines, des centres de tri et de valorisation de déchets, des installations de dépollution spécialisée, des parcs d’énergie renouvelable (éolien, solaire, biomasse, …). Collaborer, travailler en équipe, communiquer en français ou en anglais, entrainer, avoir du leadership, pour atteindre des objectifs communs. Adopter une posture réflexive sur ses pratiques managériales et humaines, pour avoir un encadrement pérenne dans un esprit de Responsabilité Sociétale des Entreprises et des Organisations (RSE/RSO), et une ouverture internationale permet de piloter des exploitations à l’étranger aussi bien qu’en France. Se tenir en veille règlementaire et technique, assumer des responsabilités juridiques d’Installations généralement Classées pour la Protection de l’Environnement (statut ICPE). Entreprendre (y compris en intrapreneuriat), anticiper, innover. Tenir compte des enjeux, tant « macro » du développement durable que « locaux » des riverains ou élus locaux. Porter des responsabilités de direction, notamment en matière de sécurité au travail, s’agissant de manager des équipes dans un milieu technique parfois dangereux (chimie, microbiologie, installations de grande ampleur, ...).	Ces compétences sont le plus souvent évaluées par la réalisation de projet concret, de cas d’études proposés par des partenaires. Les évaluations sont réalisées grâce à l’observation des pratiques collaboratives, managériales et gestionnaires des apprenants ; grâce à la production de rapports et de soutenances orales pour évaluer la pertinence des contenus techniques ; et grâce à l’auto-évaluation et l’évaluation par les pairs. Les stages en exploitation et expériences en entreprises sont l’occasion de produire des rapports et soutenances, coévaluées par des enseignants et par l'entreprise en matière de travail en équipe, de communication, de prise de responsabilités. Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (développement durable, responsabilité sociétale, enjeux) et la manière de gérer les situations variées en matière de gestion et management d’exploitations industrielles.

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Manager des équipes, gérer des budgets et des projets, concernant des stations de traitement d’eaux usées urbaines, des centres de tri et de valorisation de déchets, des installations de dépollution spécialisée, des parcs d’énergie renouvelable (éolien, solaire, biomasse, …).
Collaborer, travailler en équipe, communiquer en français ou en anglais, entrainer, avoir du leadership, pour atteindre des objectifs communs.
Adopter une posture réflexive sur ses pratiques managériales et humaines, pour avoir un encadrement pérenne dans un esprit de Responsabilité Sociétale des Entreprises et des Organisations (RSE/RSO), et une ouverture internationale permet de piloter des exploitations à l’étranger aussi bien qu’en France.
Se tenir en veille règlementaire et technique, assumer des responsabilités juridiques d’Installations généralement Classées pour la Protection de l’Environnement (statut ICPE).
Entreprendre (y compris en intrapreneuriat), anticiper, innover.
Tenir compte des enjeux, tant « macro » du développement durable que « locaux » des riverains ou élus locaux.
Porter des responsabilités de direction, notamment en matière de sécurité au travail, s’agissant de manager des équipes dans un milieu technique parfois dangereux (chimie, microbiologie, installations de grande ampleur, ...).

Ces compétences sont le plus souvent évaluées par la réalisation de projet concret, de cas d’études proposés par des partenaires. Les évaluations sont réalisées grâce à l’observation des pratiques collaboratives, managériales et gestionnaires des apprenants ; grâce à la production de rapports et de soutenances orales pour évaluer la pertinence des contenus techniques ; et grâce à l’auto-évaluation et l’évaluation par les pairs.
Les stages en exploitation et expériences en entreprises sont l’occasion de produire des rapports et soutenances, coévaluées par des enseignants et par l'entreprise en matière de travail en équipe, de communication, de prise de responsabilités.
Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (développement durable, responsabilité sociétale, enjeux) et la manière de gérer les situations variées en matière de gestion et management d’exploitations industrielles.

RNCP39429BC05 - Evaluer les impacts environnementaux d’une activité, d’un produit, d’un territoire

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Intégrer les enjeux de l’évaluation environnementale du commanditaire. Mettre au point et d’utiliser des méthodologies d’évaluation environnementale variées, parfois connues et éprouvées (analyse de cycle de vie, bilan carbone, …), parfois en cours d’innovation ou d’exploration (écologie industrielle et territoriale, analyse de cycle de vie territorialisée, …). Adapter et appliquer ces méthodologies à un produit, une activité, un site, un territoire. Prospecter, innover, se tenir en veille, chercher. Identifier des pistes d’écoconception. Organiser la mise en œuvre de la communication environnementale la plus adaptée au produit ou service éco-conçu, à destination d’experts ou d’un public non spécialiste.	Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation de connaissances méthodologiques sur les impacts environnementaux. La réalisation de projets concrets, de cas d’études permet des mises en situation et des analyses de cycle de vie de produits. Les expériences en entreprise ou en collectivité territoriale (stage, période d'apprentissage) permettent d’évaluer la pertinence de l’analyse d’impacts environnementaux d’un site, d’une activité, ou d’un territoire. Les rapports et soutenances orales permettent la coévaluation par des enseignants et par le représentant de l'entreprise (maître de stage ou maître d'apprentissage) des méthodologies d’évaluation d’impacts environnementaux et/ou d’écologie industrielle et territoriale. Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (variété des enjeux) et la synthèse d’un état de l’art scientifique en matière d’analyse de cycle de vie, ou de bilan carbone, ou d’écologie industrielle et territoriale.

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Intégrer les enjeux de l’évaluation environnementale du commanditaire.
Mettre au point et d’utiliser des méthodologies d’évaluation environnementale variées, parfois connues et éprouvées (analyse de cycle de vie, bilan carbone, …), parfois en cours d’innovation ou d’exploration (écologie industrielle et territoriale, analyse de cycle de vie territorialisée, …).
Adapter et appliquer ces méthodologies à un produit, une activité, un site, un territoire.
Prospecter, innover, se tenir en veille, chercher.
Identifier des pistes d’écoconception.
Organiser la mise en œuvre de la communication environnementale la plus adaptée au produit ou service éco-conçu, à destination d’experts ou d’un public non spécialiste.

Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation de connaissances méthodologiques sur les impacts environnementaux.
La réalisation de projets concrets, de cas d’études permet des mises en situation et des analyses de cycle de vie de produits.
Les expériences en entreprise ou en collectivité territoriale (stage, période d'apprentissage) permettent d’évaluer la pertinence de l’analyse d’impacts environnementaux d’un site, d’une activité, ou d’un territoire. Les rapports et soutenances orales permettent la coévaluation par des enseignants et par le représentant de l'entreprise (maître de stage ou maître d'apprentissage) des méthodologies d’évaluation d’impacts environnementaux et/ou d’écologie industrielle et territoriale.
Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (variété des enjeux) et la synthèse d’un état de l’art scientifique en matière d’analyse de cycle de vie, ou de bilan carbone, ou d’écologie industrielle et territoriale.

RNCP39429BC06 - Concevoir, mettre en œuvre et évaluer les démarches de management environnemental des entreprises et collectivités, visant la réduction des impacts environnementaux des activités et des produits et conduire des projets et des démarches de certifications (notamment famille ISO 14 000)

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Conduire, manager, en général de manière transverse, des processus d’amélioration continue Qualité, Hygiène, Sécurité/Santé, Environnement) (QHSE) ou Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE), dans tout organisme désireux de réduire ses impacts environnementaux et sociaux. Manager, collaborer, travailler en équipe, communiquer, entrainer, avoir du leadership, pour atteindre des objectifs communs. Avoir une posture managériale réflexive et exemplaire. S’adapter aux évolutions règlementaires et aux enjeux sociétaux, les concilier avec les impératifs économiques et les enjeux propres de l’entreprise. Appliquer des systèmes de management intégré, améliorer la durabilité des démarches, tenir compte des évolutions des systèmes normatifs de management (familles ISO 14000, ISO 26000, ISO 45000, ISO 50000, ISO 9000). Entreprendre pour développer, déployer ou innover, aussi bien à une échelle locale qu'internationale.	Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation de connaissances théoriques en qualité, hygiène, sécurité santé au travail, et environnement. La réalisation de projets concrets, de cas d’études avec des jeux de rôles permet des mises en situation et une première approche concrète dans un système de management de type ISO. Les périodes et stages en entreprise industrielle ou de service permettent d’évaluer la méthodologie de mise en place ou du maintien d’une certification normative ISO. Les rapports et soutenances orales permettent la coévaluation par des enseignants et par le représentant de l'entreprise (maitre de stage ou maître d'apprentissage) de la façon de travailler en collaborant, en équipe, de manière transverse avec du leadership. Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (enjeux règlementaires, sociétaux, et économiques) et l’apport d’un système de management de type ISO à l’entreprise.

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Conduire, manager, en général de manière transverse, des processus d’amélioration continue Qualité, Hygiène, Sécurité/Santé, Environnement) (QHSE) ou Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE), dans tout organisme désireux de réduire ses impacts environnementaux et sociaux.
Manager, collaborer, travailler en équipe, communiquer, entrainer, avoir du leadership, pour atteindre des objectifs communs. Avoir une posture managériale réflexive et exemplaire.
S’adapter aux évolutions règlementaires et aux enjeux sociétaux, les concilier avec les impératifs économiques et les enjeux propres de l’entreprise.
Appliquer des systèmes de management intégré, améliorer la durabilité des démarches, tenir compte des évolutions des systèmes normatifs de management (familles ISO 14000, ISO 26000, ISO 45000, ISO 50000, ISO 9000).
Entreprendre pour développer, déployer ou innover, aussi bien à une échelle locale qu'internationale.

Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation de connaissances théoriques en qualité, hygiène, sécurité santé au travail, et environnement.
La réalisation de projets concrets, de cas d’études avec des jeux de rôles permet des mises en situation et une première approche concrète dans un système de management de type ISO.
Les périodes et stages en entreprise industrielle ou de service permettent d’évaluer la méthodologie de mise en place ou du maintien d’une certification normative ISO. Les rapports et soutenances orales permettent la coévaluation par des enseignants et par le représentant de l'entreprise (maitre de stage ou maître d'apprentissage) de la façon de travailler en collaborant, en équipe, de manière transverse avec du leadership.
Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (enjeux règlementaires, sociétaux, et économiques) et l’apport d’un système de management de type ISO à l’entreprise.

Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :

Pour obtenir le diplôme, il est nécessaire de valider :

Tous les blocs des compétences ;
Une période d'expérience professionnelle de 28 semaines minimum (dont 14 semaines en entreprise) sous forme de stage, de contrat de travail (apprentissage, etc.) ou de validation des acquis d’expérience ;
Une période à l’international d’une durée significative (17 semaines pour les étudiants et 12 semaines pour les apprentis) ;
Un niveau en anglais B2+ selon le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) pour les étudiants et apprentis ou un niveau en anglais B1 selon le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) pour les stagiaires de la formation continue ;
Un mémoire de fin d'étude avec soutenance.

Secteurs d’activités :

Les grands domaines d’application visés sont :

La prévention et le traitement des pollutions de l’eau, de l’air, des sols,
La gestion des déchets,
La production industrielle,
Le génie civil, le bâtiment,
L’énergétique.

Les titulaires de la certification s’intègrent dans tout type de structure, et en particulier au sein des :

Bureaux d’études, sociétés de conseil et vérification déployant une activité en lien avec la protection de l’environnement : respect de la réglementation, conduite de projets environnementaux, …
Entreprises éco-industrielles : les entreprises spécialistes des services à l’environnement notamment dans les secteurs du traitement de l’eau ou de la gestion des déchets
Entreprises industrielles de tout secteur d’activité engagées dans des démarches de management environnemental
Organismes publics ou associatifs, chargés de mettre en œuvre la politique environnementale ou de diffuser les bonnes pratiques environnementales
Collectivités territoriales dans les services techniques ou administratifs dédiées à la gestion de l’environnement

Type d'emplois accessibles :

L’entrée dans la vie professionnelle s’opère sur des postes d’ingénieur d’études ou de chargé de mission en lien avec les problématiques environnementales, puis évolue vers des responsabilités différentes selon les secteurs d’activité.

En bureaux d’études, les responsabilités évoluent vers des postes de chargés de clientèles ou de responsable d’équipes
En entreprise éco-industrielle, les fonctions assurées peuvent être celles de responsables sur des fonctions techniques, des postes d’ingénieur d’affaire, des postes de responsables de sites ou responsables d’exploitation
En entreprise industrielle les fonctions sont celles de responsable environnement, responsable développement durable, ou de responsable hygiène qualité sécurité environnement
En collectivité territoriale les fonctions sont celles de responsables de services techniques en lien avec la gestion environnementale.

Code(s) ROME :

H1502 - Management et ingénierie qualité industrielle
H1401 - Management et ingénierie gestion industrielle et logistique
H1302 - Management et ingénierie Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels
H1501 - Direction de laboratoire d''analyse industrielle
H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel

Références juridiques des règlementations d’activité :

RAS

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

Pour entrer en formation, un candidat doit être titulaire d’au moins 60 ECTS acquis via une formation scientifique de type :

BTS (Hygiène Propreté Environnement, Chimiste, Métiers de l’Eau, bioanalyses et contrôles, biochimie…),
BUT2/3 (Hygiène Sécurité Environnement, Génie biologique, Mesures physiques, Chimie…),
L2/3 : biologie, chimie, physique, sciences de la matière, qualité-sécurité,
CPGE scientifiques et cycles préparatoires d’Ecole d’ingénieur.

L'ouverture à d'autres formations peut être envisagée au cas par cas.

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :

Non

Validité des composantes acquises :

Validité des composantes acquises
Voie d’accès à la certification	Oui	Non	Composition des jurys	Date de dernière modification
Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant	X		Le jury de délivrance de la certification est composé par : le Directeur Général et/ou le Directeur de l’Enseignement (présidant le Jury) le Directeur de formation (enseignant) le Directeur Aux Études, le Responsable de Mission éducative et Vie Étudiante, le Directeur de la formation par Apprentissage, les Responsables pédagogiques (enseignants), un coordinateur des Langues (enseignant), un représentant de la mission handicap.	-
En contrat d’apprentissage	X		Le jury de délivrance de la certification est composé par : le Directeur Général et/ou le Directeur de l’Enseignement (présidant le Jury) le Directeur de formation (enseignant) le Directeur Aux Études, le Responsable de Mission éducative et Vie Étudiante, le Directeur de la formation par Apprentissage, les Responsables pédagogiques (enseignants), un coordinateur des Langues (enseignant), un représentant de la mission handicap.	-
Après un parcours de formation continue		X	-	-
En contrat de professionnalisation	X		Le jury de délivrance de la certification est composé par : le Directeur Général et/ou le Directeur de l’Enseignement (présidant le Jury) le Directeur de formation (enseignant) le Directeur Aux Études, le Responsable de Mission éducative et Vie Étudiante, le Directeur de la formation par Apprentissage, les Responsables pédagogiques (enseignants), un coordinateur des Langues (enseignant), un représentant de la mission handicap.	-
Par candidature individuelle		X	-	-
Par expérience	X		Ce Jury est spécifique, désigné par le Directeur général de l'Institut Polytechnique UniLaSalle. Il comprend au moins cinq membres dont une majorité d'enseignants-chercheurs de l'établissement et une présence de deux représentants professionnels qualifiés.	-

Validité des composantes acquises
	Oui	Non
Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie		X
Inscrite au cadre de la Polynésie française		X

Certifications professionnelles enregistrées au RNCP en correspondance partielle :

Certifications professionnelles enregistrées au RNCP en correspondance partielle
Bloc(s) de compétences concernés	Code et intitulé de la certification professionnelle reconnue en correspondance partielle	Bloc(s) de compétences en correspondance partielle
RNCP39429BC01 - Identifier et évaluer les phénomènes liés à la pollution des milieux et à la dégradation des écosystèmes	RNCP36807 - Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l’ENSIL-ENSCI de l'Université de Limoges, Spécialité Génie de l’Eau et Environnement	RNCP36807BC01 - Analyser, qualifier et quantifier, produire, traiter l’environnement
RNCP39429BC02 - Etablir un diagnostic de performances des procédés de dépollution : procédés chimiques, physico-chimiques, microbiologique ou procédés de phyto-rémédiation	RNCP34868 - Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l'institut national des sciences appliquées de toulouse, spécialité génie des procédés et environnement	RNCP34868BC01 - Résolution de problèmes complexes de transformation de la matière et de l’énergie
RNCP39429BC03 - Concevoir, dimensionner, et mettre en œuvre des solutions techniques de préservation de l’environnement	RNCP34868 - Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l'institut national des sciences appliquées de toulouse, spécialité génie des procédés et environnement	RNCP34868BC02 - Conception, dimensionnement, gestion et optimisation d’une installation industrielle en génie des procédés. ET RNCP34868BC03 - Eco-conception, Ecoprocédés et optimisation de l’impact environnemental d’un procédé
RNCP39429BC04 - Exploiter des unités industrielles dans le domaine de l’environnement ou tout autre secteur d’activités	RNCP36807 - Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l’ENSIL-ENSCI de l'Université de Limoges, Spécialité Génie de l’Eau et Environnement	RNCP36807BC02 - Gérer les projets dans le cadre de la production économique, des marchés publics, de la demande sociétale et du développement durable ET RNCP36807BC03 - Concevoir, exploiter des filières de collecte et de traitements des eaux ET RNCP36807BC04 - Analyser, gérer, traiter les déchets ET RNCP36807BC05 - Prendre en compte l’environnement dans la protection des milieux, les collectivités et les entreprises.
RNCP39429BC05 - Evaluer les impacts environnementaux d’une activité, d’un produit, d’un territoire	RNCP34868 - Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l'institut national des sciences appliquées de toulouse, spécialité génie des procédés et environnement	RNCP34868BC03 - Eco-conception, Ecoprocédés et optimisation de l’impact environnemental d’un procédé
RNCP39429BC05 - Evaluer les impacts environnementaux d’une activité, d’un produit, d’un territoire	RNCP35245 - Titre ingénieur - ingénieur diplômé de l'Institut national des sciences appliquées de Lyon, spécialité génie énergétique et génie de l'environnement	RNCP35245BC04 - Utiliser les systèmes de management et les outils d'analyse dans le cadre d’une démarche de Développement Durable et de Responsabilité Sociétale des organisations : aspects normatif, socio-économique, financier et technique
RNCP39429BC05 - Evaluer les impacts environnementaux d’une activité, d’un produit, d’un territoire	RNCP35567 - Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l'École supérieure angevine d'informatique et de productique, spécialité Gestion des Risques et Environnement	RNCP35567BC08 - Prévenir les risques industriels et environnementaux ET RNCP35567BC09 - Manager un système environnemental
RNCP39429BC05 - Evaluer les impacts environnementaux d’une activité, d’un produit, d’un territoire	RNCP38085 - Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure d'arts et métiers, spécialité environnement et gestion des risques	RNCP38085BC05 - Déployer des démarches et outils visant à l’amélioration environnementale des produits et procédés ou des services
RNCP39429BC06 - Concevoir, mettre en œuvre et évaluer les démarches de management environnemental des entreprises et collectivités, visant la réduction des impacts environnementaux des activités et des produits et conduire des projets et des démarches de certifications (notamment famille ISO 14 000)	RNCP35567 - Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l'École supérieure angevine d'informatique et de productique, spécialité Gestion des Risques et Environnement	RNCP35567BC01 - Appréhender les enjeux QHSE (Qualité, Hygiène, Sécurité et Environnement) dans une approche systémique ET RNCP35567BC03 - Pratiquer une veille scientifique, technique, réglementaire et normative dans le domaine du QHSE (Qualité, Hygiène, Sécurité et Environnement) ET RNCP35567BC04 - Gérer un projet QHSE (Qualité, Hygiène, Sécurité et Environnement) ET RNCP35567BC06 - Animer une équipe pour conduire le changement au sein d’une organisation ET RNCP35567BC07 - Gérer la performance Qualité, Hygiène et Sécurité ET RNCP35567BC09 - Manager un système environnemental ET RNCP35567BC10 - Gérer et maîtriser l'énergie
RNCP39429BC06 - Concevoir, mettre en œuvre et évaluer les démarches de management environnemental des entreprises et collectivités, visant la réduction des impacts environnementaux des activités et des produits et conduire des projets et des démarches de certifications (notamment famille ISO 14 000)	RNCP37356 - Titre ingénieur - Ingénieur diplômé du Conservatoire national des arts et métiers, spécialité gestion des risques	RNCP37356BC03 - Caractériser les risques professionnels et environnementaux dans un environnement donné ET RNCP37356BC04 - Dans un environnement professionnel donné : proposer une politique de prévention des risques, et des actions permettant leur gestion, et en évaluer l’impact ET RNCP37356BC05 - Communiquer et travailler en interaction avec les acteurs internes et externes sur la problématique de la gestion des risques d’un environnement professionnel donné
RNCP39429BC06 - Concevoir, mettre en œuvre et évaluer les démarches de management environnemental des entreprises et collectivités, visant la réduction des impacts environnementaux des activités et des produits et conduire des projets et des démarches de certifications (notamment famille ISO 14 000)	RNCP38085 - Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure d'arts et métiers, spécialité environnement et gestion des risques	RNCP38085BC01 - Analyser et évaluer les risques professionnels et industriels ET RNCP38085BC02 - Mettre en œuvre des moyens et mesures nécessaires à la conformité réglementaire en matière d’hygiène, de santé et sécurité au travail et de protection de l’environnement ET RNCP38085BC03 - Elaborer et piloter un plan de prévention des risques industriels, environnementaux ou professionnels ET RNCP38085BC04 - Intégrer la maitrise des risques dans le management global des entreprises

Référence au(x) texte(s) règlementaire(s) instaurant la certification :

Référence au(x) texte(s) règlementaire(s) instaurant la certification
Date du JO/BO	Référence au JO/BO
14/01/2021	Bulletin officiel n°2 du 14 janvier 2021 - Qualification d’établissement d’enseignement supérieur privé d’intérêt général / arrêté du 18-12-2020 (NOR : ESRS2036138A).
25/03/2017	Annonce n°1654 u JO sur la déclaration en préfecture de l'Oise du nouveau titre de l'association : INSTITUT POLYTECHNIQUE UNILASALLE (en remplacement de l'ancien titre INSTITUT POLYTECHNIQUE LASALLE BEAUVAIS - ESITPA)
20/04/2021	Annonce n°1062 - Déclaration à la préfecture de l'Oise le 9 mars 2021 de la modification de l'Objet de l'association Institut Polytechnique UniLaSalle. Paru au JOEF n°16 du 20/04/2021

Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…) :

Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…)
Date du JO/BO	Référence au JO/BO
04/02/2024	Arrêté du 15 novembre 2023 fixant la liste des écoles accréditées à délivrer un titre d’ingénieur diplômé paru au JO du 04 février 2024

Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…)
Date de publication de la fiche	23-07-2024
Date de début des parcours certifiants	01-09-2024
Date d'échéance de l'enregistrement	31-08-2025
Date de dernière délivrance possible de la certification	31-08-2029

Statistiques :

Statistiques
Année d'obtention de la certification	Nombre de certifiés	Nombre de certifiés à la suite d’un parcours vae	Taux d'insertion global à 6 mois (en %)	Taux d'insertion dans le métier visé à 6 mois (en %)	Taux d'insertion dans le métier visé à 2 ans (en %)
2022	55	2	84	84	-
2021	44	1	73	71	88
2020	34	0	71	65	89

Lien internet vers le descriptif de la certification :

https://www.unilasalle.fr/formations/ingenieur-en-genie-de-l-environnement

Le certificateur n'habilite aucun organisme préparant à la certification

Certification(s) antérieure(s) :

Certification(s) antérieure(s)
Code de la fiche	Intitulé de la certification remplacée
RNCP36432	Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l'Institut Polytechnique UniLaSalle, spécialité génie de l'environnement

Référentiel d'activité, de compétences et d'évaluation :

Référentiel d’activité, de compétences et d’évaluation

Certification professionnelle

Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l'Institut Polytechnique UniLaSalle, spécialité Génie de l'environnement

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Décisions d'enregistrement aux répertoires nationaux - Octobre 2024

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