Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Différentes enquêtes générales (APEC, France Stratégie, OPIIEC…) mettent l’accent sur un fort besoin en recrutements de cadres (281 000 en 2019 contre 140000 en 2009). Cette demande est en grande partie due au départ en retraite des ingénieurs nés pendant le baby-boom et durera jusqu’en 2030.
Plus spécifiquement, dans les métiers de l’ingénierie et de la R&D, la demande va être accrue du fait de la transformation numérique de l’industrie et du besoin d’innovation pour faire face à la transition énergétique ainsi qu’à la concurrence internationale.
Actuellement, le domaine de la conception-recherche se distingue par un faible nombre de candidatures suite à la diffusion d’une offre d’emploi pour des postes en Conception-Etudes-R&D. 7 recruteurs sur 10 expriment des difficultés lors de leurs recrutements de cadres dans ce domaine. Plus spécifiquement, les besoins en compétences en « Simulation et Modélisation » sont parmi les besoins en plus forte croissance chez les industriels et 25% affirment qu’ils ont des difficultés à recruter ou former pour ce type de compétence.
C’est dans ce contexte que la spécialité en apprentissage Génie Mécanique est proposée. Le cursus de formation orienté « Calculs de Structure-Simulation numérique » couvre un large spectre de disciplines liées à la mécanique des solides et des fluides, au dimensionnement des systèmes et structures, aux comportements des matériaux.
Les ingénieurs diplômés de la spécialité Génie Mécanique ont pour vocation d’occuper un poste d’ingénieur spécialiste en conception et calculs mécaniques assistés par ordinateur. De par la formation scientifique et technique large, ils sont capables d’intervenir dans les phases de conception, de dimensionnement et d’ optimisation des produits grâce à leur maitrise des aspects théoriques et des logiciels dans différents domaines d’applications (statique, dynamique, thermique, fatigue, mécanique des fluides, optimisation). Par l'ouverture à des thématiques relevant des sciences humaines, économique et sociales, ils sont à même de de traiter des problématiques complexes où interagissent la technique et l'humain. Ils ont le sens des responsabilités et gèrent rapidement des projets ou des équipes dans un souci de réussite et d'efficacité, dans le respect de l’éthique et des problématiques économiques, sociales et environnementales. Ils jouent le rôle d’animateurs au sein de leur structure en faisant preuve d’esprit d’initiative. Leur ouverture d'esprit et leur culture internationale et multiculturelle leur permet en outre de travailler dans des secteurs et fonctions variés et évolutifs.

Activités visées :

L’ingénieur diplômé de la spécialité Génie Mécanique de l’INSA Haut-de-France exerce des activités diverses. Ainsi, il :

• Conçoit et finalise de nouveaux produits ou de nouvelles technologies et fait évoluer ceux déjà existants en utilisant des outils de Conception Assistée par Ordinateur et de simulation numérique, dans un objectif de développement commercial et d'innovation en milieu industriel tout en respectant les contraintes environnementales.
• Conçoit, optimise et organise l'ensemble des solutions techniques (faisabilité, capacité, fiabilité, rentabilité) et des méthodes de production/fabrication de biens ou de produits en utilisant des outils de Conception Assistée par Ordinateur et de simulation numérique, selon les impératifs de productivité et de qualité.
• Développe et valide des méthodes numériques afin d’obtenir un jumeau numérique représentatif; et déploie les méthodes au sein du service.
• Participe activement à la recherche, à la conception, au dimensionnement, à l’optimisation de systèmes mécaniques innovants en développant des simulations ou des essais et en analysant les résultats obtenus
• Définit des moyens, méthodes et techniques de valorisation et de mise en oeuvre des résultats de recherche
• Conduit des projets, manage une équipe et anime le bureau d’études.

Compétences attestées :

La certification atteste l’acquisition des compétences suivantes :

• Mobiliser un large socle de connaissances scientifiques et techniques afin d'avoir l'ouverture d'esprit nécessaire à la compréhension de la complexité d'un système mécanique ou énergétique en intégrant l'environnement du système,
• Maîtriser les outils et méthodes de l'ingénieur afin de concevoir et mettre en œuvre des systèmes mécaniques ou énergétiques :
  • Sélectionner des moyens et / ou des méthodes de fabrication, de mesure ou de contrôle adaptés
  • Mettre en œuvre une méthodologie de validation des spécifications techniques d'une solution nouvellement conçue au moyen de solutions physiques :prototypage rapide, métrologie voire de solutions numériques : tests d’usage en Réalité Virtuelle,
  • Modéliser un système ou une installation en Mécanique au moyen d'outils numériques spécifiques dédiés : Conception Assistée par Ordinateur, Fabrication Assistée par Ordinateur, Modélisation 0D des systèmes énergétiques, Simulations Dynamique Multicorps,
  • Effectuer des simulations numériques en Mécanique solides, des fluides ou en thermique : Computational Fluid Dynamics, en vibroacoustique : Méthodes des Elements de Frontière, Méthodes des Eléments Finis, en procédés de fabrication, selon des scénarios multiples au travers de plans d’expérience,
  • Analyser des résultats de simulations en les confrontant à des valeurs de références issues d'expérimentations ou de cahier des charges.
• Mener des activités d'analyse, de recherche, de conception, d'expérimentation, de simulation afin de :
  • Réaliser le suivi et l'exploitation d'une installation,
  • Elaborer, améliorer, optimiser et fiabiliser un système via des outils numériques
  • Anticiper, prévoir et mettre en œuvre les besoins en ressources
  • Mesurer l'impact de ses actions
• Prendre en compte les éléments de contexte et l'existant dans son action et sa prise de décision :
  • Identifier les besoins exprimés par un client et les formaliser,
  • Effectuer une recherche documentaire,
  • Identifier et intégrer les enjeux de l'entreprise et de la société,
  • Adopter un comportement éthique et transparent au regard de la responsabilité sociétale et environnementale,
  • Agir dans le respect des normes et législation en vigueur.
• S'intégrer dans une organisation et participer à sa gestion, son animation et à son évolution :
  • Structurer et soutenir un discours et/ou un support en faisant preuve de clarté de pédagogie et de concision dans un contexte international,
  • Travailler au sein d'une équipe pluridisciplinaire,
  • Savoir s'intégrer en contexte multiculturel,
  • Manager une équipe de collaborateurs,
  • Appliquer des stratégies de pilotage de projets en mettant en œuvre des démarches d’ innovation et de créativité,
  • Former des collaborateurs.
• S'adapter à des environnements rapidement évolutifs :
  • Mener une analyse réflexive des actions et attitudes,
  • Identifier les pistes de progression,
  • Choisir et suivre les formations adaptées.

Modalités d'évaluation :

L’INSA Hauts-de-France procède à l’évaluation des acquis de l’apprentissage et de la maîtrise des compétences par un contrôle continu et/ou un contrôle terminal sur la base de contrôles écrits individuels, d’exposés, de travaux pratiques, de réalisation de dossiers, de projets réalisés en équipe et de mises en situation professionnelle (Situations d'apprentissage et d'évaluation de compétences) dans les domaines de la formation. Les expériences en entreprise (stages, contrats de professionnalisation, VAE) et les projets font l’objet d’un rapport, d’une soutenance, et d’une évaluation continue lors de l'activité.

Pour les personnes en situation de handicap reconnues, des aménagements adaptés sont mis en place. Ils pourront prendre différentes formes comme de l'aide pendant les cours, les TD et les TP (supports distribués en avance, ou adaptés ou preneur de notes), une aide lors des évaluations (secrétaire, allongement des épreuves, double écoute), et un prêt d’ordinateur. Par ailleurs, les référents handicap de l’INSA Haut-de-France sont le relais entre l'Institut, l'apprenant et sa famille afin de s'assurer de la bonne mise en œuvre et de la pertinence des adaptations prévues, y compris en termes de niveau exigible par compétences.