Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Le diplôme de l’Institut d’Optique Graduate School certifie des ingénieurs capables de concevoir et d’inventer des systèmes utilisant les sciences et les technologies de la lumière. Cette certification répond aux besoins du monde industriel et de la recherche en optique et photonique. L’optique et la photonique sont aujourd’hui omniprésentes dans les technologies matérielles de fabrication, dans les systèmes, dans les méthodes de mesure et sont devenues indispensables dans le secteur médical, en chimie, dans les transports, l’aéronautique, et massivement utilisées dans les sciences et technologies de l’information. Objet de recherche fondamentale, en physique quantique et nanotechnologie typiquement, on les retrouve également partout dans les recherches appliquées pour les sciences de l’univers, l’environnement et l’énergie, les sciences de la santé et de la vie, la métrologie, l’image, et la compréhension de notre perception du monde par la vue. 
Pour contribuer de manière pertinente à ces enjeux d’innovation, à ces besoins en développement et production, les ingénieurs en optique et photonique de l’Institut d’Optique doivent coupler des compétences scientifiques et technologiques de pointe (instrumentation, lasers, nanophotonique, technologies quantiques, télécommunication, interaction lumière-matière, traitement numérique des images, etc) et des compétences humaines et relationnelles pour garantir une implication responsable dans la société. Les compétences de la certification permettent une insertion rapide dans des grands groupes industriels, des PME, des starts-ups et des organismes de recherche.

Activités visées :

• Stratégie, décision, orientation

Mettre en œuvre des stratégies de développement et d’innovation autour des technologies optiques-photoniques et de leurs interfaces

Identifier des actions d'amélioration et des pistes d'innovation en tirant parti de travaux de recherche

Participer et contribuer à des projets de recherche exploratoire capables de faire émerger des technologies de rupture

• Insertion dans l’environnement scientifique

Effectuer une veille technique et concurrentielle,

Participer à la définition de propriétés intellectuelles dans le domaine

Développer des partenariats avec des acteurs industriels et universitaires.

• Organisation et conseil

Proposer des actions d'amélioration continue et d'optimisation des technologies actuelles pour les rendre plus efficaces, plus économes, plus sobres, en tirant profit des travaux de recherche les plus récents

Conseiller des équipes en apportant une forte expertise scientifique et technique

Produire, organiser et interpréter des informations scientifiques et techniques

Échanger avec les experts dans les disciplines connexes (électronique, mécanique, informatique) 

• Direction de projet

Estimer les besoins d'un projet (ressources techniques, humaines et financières) en lien avec le cahier des charges ou la demande client·e

Définir et valider les indicateurs qualité d'un projet

Elaborer le plan projet (lots et tâches, planning, gestion des risques)

Rédiger des appels d’offre

• Animation de projet

Coordonner et animer les équipes impliquées sur un projet,

Gérer la relation avec le ou les clients.

Identifier et communiquer vers différentes équipes internes ou externes au projet ayant des expertises différentes

• Conception technique

Concevoir de manière détaillée un système optique-photonique en orientant ses choix selon des contraintes de coût, d’encombrement, de fabrication et d’utilisation

Spécifier et sélectionner des composants, valider leurs paramètres ou spécifications en fonction des exigences

• Réalisation et développement 

Réaliser et caractériser des prototypes intégrant une ou des fonctions optiques en vérifiant son adéquation avec une spécification ou un cahier des charges

Spécifier, concevoir et valider des chaînes de mesure, des dispositifs de caractérisation, des protocoles de validation, pour garantir la conformité des produits aux performances attendues, aux normes ou standards en vigueur, des performances, et des capacités de production

• Documentation scientifique

Rédiger et présenter des documents scientifiques, techniques ou commerciaux à destination interne ou externe

Rédiger des cahiers des charges, protocoles et tests de validation

Compétences attestées :

Le profil « ingénieur physicien » de l’ingénieur SupOptique l’amène à traiter des problèmes les plus en pointe des sciences et techniques apparentées aux domaines de l’optique et de la photonique.  

L’ingénieur SupOptique contribue aux projets de recherche et d’innovation en optique et photonique, en développant des solutions innovantes et en améliorant des concepts existants pour répondre aux besoins industriels et sociétaux. Il analyse et interprète les données issues de mesures et simulations pour faciliter la prise de décision collective. Grâce à des visualisations pertinentes et une analyse étayée par l’état de l’art et des expertises, il assure une communication claire et adaptée à ses interlocuteurs.

L’ingénieur SupOptique mène une démarche complète de conception et de dimensionnement en intégrant les contraintes techniques, économiques et sociétales. Il  définit un cahier des charges, sélectionne les méthodes numériques adaptées et utilise des outils spécialisés de simulation et de conception assistée par ordinateur. Il assure le développement jusqu’à la preuve de concept ou au prototype final, en mobilisant ressources scientifiques, moyens matériels et compétences professionnelles, tout en documentant rigoureusement chaque étape. La validation repose sur des tests rigoureux garantissant la conformité aux exigences. En cas de problématique complexe, il analyse et modélise les processus physiques ou systèmes impliqués, en s’appuyant sur l’état de l’art et une approche critique des données collectées.

L’ingénieur SupOptique travaille en équipe sur des projets de recherche, développement, production ou innovation en mobilisant ses compétences et celles de son environnement. Il utilise des outils de gestion de projet, assure une communication efficace et identifie les ressources nécessaires. Il communique en interne et en externe à travers des contenus écrits, oraux ou multimédias en français et en anglais, en adaptant son discours aux interlocuteurs et en intégrant les dimensions interculturelles.

Compétences attestées : 

Proposer des solutions originales, et les faire évoluer, en réponse à une demande, ou à des enjeux scientifiques et techniques des acteurs du monde industriel ou de la société dans son ensemble
● en mobilisant toutes les ressources nécessaires
● en les appuyant sur des raisonnements scientifiques
● en considérant leurs impacts environnementaux et sociétaux
Extraire et interpréter des informations et des données permettant de comprendre une situation ou un phénomène, et d’accompagner la prise de décision
● en synthétisant des données issues de mesures ou de simulations
● en mettant en oeuvre des solutions de visualisation et de représentation adaptées et convaincantes
● en enrichissant un propos par la mobilisation de ressources (état de l'art, autres sources, expertises) mettant en perspective une information

Travailler en équipe dans le cadre de projets de recherche, de développement, de production, de stratégie industrielle ou d'innovation.
● en prenant en compte ses propres compétences et celles présentes dans son environnement de travail.
● en utilisant des outils de gestion et d'organisation du travail d’équipe
● en adaptant et maîtrisant sa propre communication et en s'assurant de la qualité de celle associant tous les acteurs du projet
● en identifiant les ressources internes ou externes (humaine, financières, techniques, technologiques…) nécessaires à la réalisation du projet
Communiquer au sujet de son projet, tant en interne qu’en externe
● en produisant un contenu original sous forme écrite, orale ou multimédia, en français et en anglais, adapté au niveau d'expertise de ses interlocuteurs
● en interagissant de manière adaptée au niveau d'expertise de ses interlocuteurs et en intégrant la prise en compte de la dimension interculturelle dans sa démarche, son expression et son attitude
Adapter ses pratiques et ses compétences dans un environnement en évolution constante et rapide
● en s’appuyant sur un processus réflexif (autoévaluation)
● en suscitant et en mettant à profit les interactions avec ses pairs et collaborateurs
● en prenant en compte l'impact et le contexte sociétal et environnemental de son activité
● en adoptant une démarche éthique et inclusive

Concevoir et dimensionner une solution technologique pertinente, qui intègre des fonctions optiques-photoniques:
● en répondant à une problématique donnée (technique, fonctionnelle, économique, industrielle ou environnementale) et en respectant les contraintes associées
● en utilisant des logiciels dédiés de simulation et de CAO
● en identifiant les méthodes numériques pertinentes de traitement du signal ou de l’image
● en établissant un cahier des charges technique en réponse à une demande client
Réaliser et développer une solution technologique intégrant des fonctions optiques-photoniques
● en mettant en oeuvre des moyens techniques et de l'instrumentation scientifique de pointe
● en adoptant une démarche respectueuse de la sécurité et de l'intégrité des personnes
● en mobilisant et en associant les ressources, moyens et compétences nécessaires à cette réalisation
● en prenant en compte l'impact sociétal et environnemental des différents choix techniques
● en documentant la démarche, les résultats et leur analyse
Valider une solution technologique intégrant des fonctions optiques-photoniques
● en définissant et mettant en oeuvre des protocoles de test pour des diagnostics pertinents et concluants
● en caractérisant ses performances
● en contrôlant la conformité à un cahier des charges selon des contraintes technologiques, budgétaires, sociétales et de mise en oeuvre
● en s'assurant qu'elle répond aux attentes et aux besoins de sa hiérarchie, du client, ou de l'utilisateur
Analyser et/ou modéliser un processus physique, un système ou un problème complexe
● en mobilisant son expertise acquise et sa connaissance de l'état de l'art
● en réalisant des expériences physiques ou numériques et/ou un modèle analytique
● en commentant les résultats, les limites et les incertitudes des modèles utilisés ou des expériences réalisées

Modalités d'évaluation :

L’évaluation se décompose en 2 parties complémentaires :

• Contrôle continu (oral ou écrit), examens écrits en milieu et/ou fin de module, remise de rapport(s) et/ou présentation(s) orale(s) sur le travail réalisé en travaux dirigés, en travaux pratiques, lors d’études de cas ou au cours des stages. 
   
• Les compétences acquises lors de mises en situation authentiques (projets, stages, période d’alternance) sont évaluées par des livrables techniques (planning, répartition des tâches, documentation technique) et des analyses réflexives qui s'appuient sur des éléments de preuve (restitués à l'oral ou sous la forme d'un portfolio).

Les modalités d’évaluation peuvent être aménagées pour des élèves en situation de handicap en liaison avec la personne référente handicap de l’établissement.